A：你好，今天我們討論什么主題呢？
B：討論一下，現在做的在線培訓是否需要調整。
A：為什么你關注這個主題呢？
B：最近開設的課程，進展很慢。課程規(guī)劃好了，但是銷售沒有開始。銷售沒有開始的原因是課程錄像沒有完成。而課程的錄像沒有完成是，一直有很多想法，改來改去，一直沒有確定講課的主線。同時發(fā)現案例不夠多。好像卡住了一樣。
A：那你覺得今天討論后，你希望得到最好的結果是什么呢？
B：我希望最好的結果是：1、確定好講課的主題；2、講課的流程；3、案例及思考模型；4、呈現的形式；
A：看來你已經思考過很多了，我們從4個主題中的哪一個開始呢？
B：按順序來吧！確定好講課的主題，之前想講的是兩個，一個是“十倍好”，另一個是“居家創(chuàng)業(yè)”?，F在卡在課程的錄制上，出不了活。
A：你想先完成哪一個主題呢？
B：我想先做居家創(chuàng)業(yè)的主題，這樣可以做一個小課程，定價19.9元，便于推廣，受眾面更廣，作為引流課程。之后再做大課程10倍好。
A：那么我們是討論講課的流程，還是要繼續(xù)討論講課的主題？
B：討論流程吧。因為腦子里太多的東西，經常在準備文字稿的時候，在一個點上想到更多的相關理論和案例，但寫入稿子后，發(fā)現偏離主題了。這稿子刪了又可惜，不刪又覺得，講課效果不好。
A：理解，那你想過要怎么改善呢？
B：我研究了TED演講的流程，一次只講一個主題，展現細節(jié)，要有讓人采取行動的口號。而且在講自己的故事中，可以用英雄之旅的12個環(huán)節(jié)，可以適當調整、刪減，有的人用了其中的7、8個步驟，也很精彩。
A：你覺得按這樣的流程，講你的課程，0-10分，可以打幾分？
B：可以打8分，但我不確定，這樣是不是合適。
A：你顧慮的是什么呢？
B：按英雄之旅需要的時間會很長，但我們想要的是短視頻的效果。不過，我們可以先按18分鐘來錄像，再做后期的剪輯，做成短視頻。
A：嗯，還有什么顧慮嗎？
B：總覺得還有其它更好的方式，可是我不知道是什么流程。
A：如果你知道是什么流程，會是什么樣子的呢？
B：如果我知道的話，應該是很簡單，但又出乎意料。就是那種“意料之外、情理之中”的感覺。短小精悍的小案例，但是能給人啟迪。是常識，但可以用在生活和事業(yè)中。只是平時大家習以為常，卻沒有引起足夠的重視，而在事業(yè)發(fā)展中卻是不可或缺的原則。
A：是什么讓人感覺是“意料之外、情理之中”，“是常識，卻又給人啟迪”？
B：應該是打破了習慣性的假設，在新的應用場景中的隱含的假設。這個發(fā)現假設的過程，是關鍵。只要發(fā)現了假設，打破是不難的。
A：所以你要怎么做？
B：我會在案例中，把常見的問題都列出來，同時，每一個問題背后，都有一種或更多種假設，找出假設，解決方案自然呈現出來。
A：你按這樣的方式做了，你的課程0-10分可以打幾分？
B：如果做到這樣的方式，可以打9分。其它的可以在實踐中持續(xù)改善。
A：那么后面兩個主題，案例及思考模型、呈現的形式，你現在是怎么想的？
B：如果從案例的問題背后的假設著手，這就包含了案例及思考模型，呈現的形式也就是從問題開始，深挖假設，找出本質解，形成就的假設，找到突破點，解決根本問題。我覺得已經有很好的思路了。具體的細節(jié)，可以邊做邊補充和修改。
A：今天的咨詢過程，對你有什么幫助？
B：我想清楚了，確定了主題、流程、如何把思維模型嵌入案例分析中、如何用假設作為突破口，像探秘過程一樣來呈現思想和行為的改變。謝謝您。
A：接下來的一周，你會做些什么呢？
B：我今天會寫完大綱和結構，然后寫下自己的草稿，可能會修改幾稿。明天會把案例再去整理得更加簡潔明了，并且把背后的假設列出來，選擇一部分值得寫進文字稿里的，然后把新的思想和認知加進去形成對照。對，還要把Slogan也要加進去，讓聽眾采取行動。英雄之旅再研究一下，在適當的時候可以采用一下，但也不一定要全部用，如果是長案例就可以采用全部流程，短案例就采用部分英雄之旅的環(huán)節(jié)。先做一稿出來，然后多做幾次改進吧。
（實際內容做了刪減，并征得B講師同意后發(fā)表部分內容）
