在教學(xué)中，有一個(gè)情況很普遍，就是很多小學(xué)很優(yōu)秀、成績(jī)很好的孩子，到了初中忽然發(fā)現(xiàn)自己有點(diǎn)跟不上了，或者，無(wú)論怎么努力，成績(jī)還是沒(méi)有太大起色，這是什么原因呢？

主要的原因，其實(shí)有兩個(gè)：

一是，學(xué)習(xí)內(nèi)容變深了，需要更多的理解而不是記憶。注意我說(shuō)內(nèi)容變深了，而沒(méi)有說(shuō)變難了。小學(xué)學(xué)習(xí)的重心在于掌握學(xué)科基本工具，比如英語(yǔ)，大多數(shù)時(shí)間在于學(xué)習(xí)單個(gè)單詞的詞義，句子的種類(lèi)，句子的一般變化形式等，很少涉及應(yīng)用層面的內(nèi)容。這些內(nèi)容，本身邏輯性不強(qiáng)，結(jié)果是很多孩子雖然不是很理解，但靠生背也能把知識(shí)和題型背下來(lái)，無(wú)論是作業(yè)還是考試，都不會(huì)有太大的問(wèn)題。但是，到了初中，情況不一樣了?；A(chǔ)知識(shí)基本工具就那么多，小學(xué)學(xué)過(guò)了，到了初中要進(jìn)行針對(duì)這些知識(shí)深化的學(xué)習(xí)，主要考核的不是學(xué)生記得牢不牢，而是理解的深度是否足夠。

二是，考試變難了。家長(zhǎng)剛從小學(xué)過(guò)來(lái)，應(yīng)該會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，小學(xué)生平常作業(yè)可能還有不少難題，但考試很少出特別難的試卷，題目也基本都不拐彎，每次考試滿(mǎn)分或接近滿(mǎn)分的大有人在。但是，孩子上了初中你會(huì)發(fā)現(xiàn)，每次考試總會(huì)有沒(méi)見(jiàn)過(guò)、不會(huì)做的題目出現(xiàn)，大家的分?jǐn)?shù)差距也拉的越來(lái)越大。這還是因?yàn)?，小學(xué)要提倡減負(fù)，不能讓孩子考試考得太慘，而且沒(méi)有升學(xué)大家就沒(méi)壓力，一般來(lái)說(shuō)考試就是個(gè)形式，題目都很簡(jiǎn)單。但是初中就沒(méi)法減負(fù)了，畢竟有中考的升學(xué)率在那擺著，大家就都能看到自己的真實(shí)水平了。這么說(shuō)吧，如果小學(xué)學(xué)A，考A；初中，學(xué)A，考BCD，這時(shí)候很多同學(xué)的背功就失效了，成績(jī)自然就下來(lái)了。 在差距逐漸拉開(kāi)的初中，如何保持領(lǐng)先位置？ 在小學(xué)，應(yīng)該說(shuō)只要孩子認(rèn)認(rèn)真真完成老師布置的任務(wù)，不用做其他的，考試就一定沒(méi)問(wèn)題的，原因已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，內(nèi)容淺，考試簡(jiǎn)單。到了初中，仍舊有很多孩子沿襲了這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，結(jié)果自然是學(xué)習(xí)效率低，效果不理想。

面對(duì)初中內(nèi)容深，考試難的特點(diǎn)，我給各位家長(zhǎng)提兩個(gè)建議：

一是，一定要定期總結(jié)，自己“學(xué)到了什么”。一定要讓孩子定期從題目中總結(jié)知識(shí)體系，自己這段時(shí)間學(xué)了哪些考點(diǎn)，有不會(huì)的題目，是哪個(gè)考點(diǎn)不會(huì)，然后在自己總結(jié)的知識(shí)體系中把自己有問(wèn)題的部分標(biāo)出來(lái)。各位家長(zhǎng)不要覺(jué)得這個(gè)事情很簡(jiǎn)單，這其實(shí)是有難度的，不信你可以問(wèn)問(wèn)孩子學(xué)了什么，孩子說(shuō)的基本都是書(shū)上的每節(jié)每章的標(biāo)題，根本沒(méi)有整理考點(diǎn)的能力。這個(gè)能力不是一天養(yǎng)成的，但只要養(yǎng)成了，對(duì)于后面初中，甚至高中的學(xué)習(xí)都是大有裨益的，這可以說(shuō)是成為優(yōu)等生的必須能力。

二是，針對(duì)自己的問(wèn)題，進(jìn)行周期性的復(fù)習(xí)。小學(xué)那種完全聽(tīng)老師的，試卷拿過(guò)來(lái)，不管多少題全部做完，大水漫灌式的復(fù)習(xí)肯定是行不通的了，初中考的題目更加靈活了，題是做不完的。所以，不要總想著，還有多少題沒(méi)做，應(yīng)該想，已經(jīng)做過(guò)的題目，有多少做錯(cuò)了還沒(méi)懂的。所以，找出自己的錯(cuò)誤，問(wèn)題所在，是非常重要的，只有重復(fù)的遍數(shù)足夠，才能夠把假懂變?yōu)檎娑?，把短期記憶變?yōu)殚L(zhǎng)期記憶。

很多孩子，來(lái)到初中變得更加努力，但他不是真努力，而是假努力，笨努力，只有按照上面說(shuō)的兩條，做到真努力，才能跨過(guò)小升初的鴻溝，實(shí)現(xiàn)小學(xué)初中的平穩(wěn)過(guò)渡。