? ? 2022 年版課標(biāo)中對(duì)?學(xué)業(yè)水平考試”提出了明確的要求，指出命題時(shí)要堅(jiān)持“素養(yǎng)立意”“依標(biāo)命題〝科學(xué)規(guī)范”三條原則，“應(yīng)以情境為載體，依據(jù)學(xué)生在真實(shí)情境下解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果評(píng)定其素養(yǎng)水平”。這些都為命題提供了明確的方向。

? ? ? 如何有效設(shè)計(jì)情境，讓學(xué)生在測(cè)試中得以真實(shí)、全面地展現(xiàn)解訣問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果呢？無(wú)疑，搭設(shè)適宜的支架，能夠更好地實(shí)現(xiàn)這一日標(biāo)。

? ? ? 支架教學(xué)是以維果茨基最近發(fā)展區(qū)理論為基礎(chǔ)提出的教學(xué)方法，即教師在教學(xué)過(guò)程中依照學(xué)生不同的水平建構(gòu)相應(yīng)的框架，通過(guò)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)知，從一個(gè)水平發(fā)展到另一個(gè)更高的水平。通常這樣的支架用在教與學(xué)的過(guò)程中，但在命題時(shí)，為了讓題目更好地展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的過(guò)程，搭建教學(xué)、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)三者之間的橋梁，實(shí)現(xiàn)以評(píng)促教、以評(píng)促學(xué)，也需要搭設(shè)有效的支架。

? ? ? ? 這些支架包括情境型、交互型、思維型等，它們共同為學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)、全面、有利于命題者與答題者有效交流的場(chǎng)城，助力學(xué)生在題目的引領(lǐng)下展現(xiàn)自己的認(rèn)知狀態(tài)、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)科素養(yǎng)。