今天有幸聆聽(tīng)了兩位名師的課堂《平移與旋轉(zhuǎn)》，可謂是游刃有余，淡定從容，娓娓道來(lái)。齊老師和張老師的執(zhí)教也是讓我受益匪淺。他們對(duì)于數(shù)學(xué)語(yǔ)言把握的精準(zhǔn)性，把學(xué)生置于主體性，不斷模擬和體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作，從生活中發(fā)現(xiàn)平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。從他們的引導(dǎo)中，學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的趣味性，數(shù)學(xué)很好玩，數(shù)學(xué)就是在玩中學(xué)。從而完美的體現(xiàn)了新課標(biāo)的核心素養(yǎng)，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活處處有數(shù)學(xué)。也增加了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的喜歡。這也讓我想到了名師張宏偉，他的數(shù)學(xué)課堂為什么如此受學(xué)生的歡迎。齊老師課件設(shè)計(jì)的很有技巧性和思考性，三問(wèn)搜索形式體現(xiàn)了數(shù)學(xué)，就是不斷地發(fā)問(wèn)，不斷地探索，不斷地解決問(wèn)題，變問(wèn)號(hào)為句號(hào)或感嘆號(hào)。張老師的親和有愛(ài)，讓學(xué)生們很快的喜歡上了她的課，她的“不緊不慢”，細(xì)心的、慢慢的引導(dǎo)讓孩子們這堂課都有了很大的收獲。

因?yàn)槲覍?duì)于這兩個(gè)班的孩子的學(xué)情還是有一定了解的，所以今天也是很期待孩子們的表現(xiàn)。其中，段錦蓉、南澤宇、顧若清、景嘉鑫這四位同學(xué)的表現(xiàn)是讓老師最為滿意的。果然，優(yōu)秀的孩子不管在哪位老師的課堂上表現(xiàn)都是很棒的，也能贏得老師們的喜歡。在老師的一步步引導(dǎo)中認(rèn)真的傾聽(tīng)、仔細(xì)的觀察、深度的思考并流利、準(zhǔn)確的表達(dá)和描述。從而在課堂上也能取得最大的收獲。

但有一位學(xué)生的表現(xiàn)，給了我今后授課很大的啟發(fā)。在齊老師上課時(shí)，從導(dǎo)課到新授環(huán)節(jié)王鈺垚同學(xué)都從未發(fā)言。當(dāng)齊老師進(jìn)入練習(xí)環(huán)節(jié)展示出象棋上的“車”運(yùn)動(dòng)軌跡時(shí)，王鈺垚同學(xué)立刻舉起了手。孩子為什么突然舉起手，是因?yàn)樗矚g象棋，我的象棋小老師就是這位“小先生”教的。在象棋中孩子有成就感，他就很喜歡，從而孩子有學(xué)習(xí)的自信。

傳統(tǒng)的授課講究教師的主體性，教師一講到底，然而現(xiàn)如今這種形式已成為過(guò)去。我們要把學(xué)生作為主體，自己作為引導(dǎo)人。而數(shù)學(xué)的引導(dǎo)更是尤為重要，教師引導(dǎo)的到位，學(xué)生理解的到位，教師不能很好的引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)的云里霧里。通過(guò)今天的觀課，讓我明白，對(duì)于一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣缺乏的學(xué)生如何更好的引導(dǎo)，從而讓孩子喜歡上數(shù)學(xué)課堂。那么，平時(shí)對(duì)于學(xué)生的興趣愛(ài)好是需要教師了解的，從而為我們課堂的設(shè)計(jì)尋找素材，為學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)和展示搭建平臺(tái)。