1.6果實(shí)與種子

? ? ? ? 本節(jié)課主要是引領(lǐng)學(xué)生研究種子的形成過(guò)程，果實(shí)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及果實(shí)對(duì)植物體自身的作用。

? ? ? ? 學(xué)生對(duì)于植物的果實(shí)其實(shí)并不陌生，生活中學(xué)生吃的許多水果，干果，蔬菜都是植物的果實(shí)。果實(shí)對(duì)于植物自身有什么作用，很多學(xué)生并不清楚果實(shí)是由花發(fā)育而來(lái)，對(duì)花變果的過(guò)程也是不清晰的。

? ? ? ? 課前選擇了一些材料讓學(xué)生帶到學(xué)校。一是材料多樣，可以降低學(xué)生帶材料的難度，二是學(xué)生觀察的果實(shí)與種子種類豐富，可以加深他們對(duì)果實(shí)與種子的認(rèn)識(shí)。三是選擇容易觀察的材料。所以我選擇了讓學(xué)生帶蘋果、花生、葡萄、豆角、黃瓜等材料，任選一到兩種。

? ? ? ? 由于學(xué)生種植的鳳仙花還未開(kāi)花結(jié)果，我展示了一些鳳仙花開(kāi)花結(jié)果的圖片，讓他們先學(xué)習(xí)，然后等到后面鳳仙花開(kāi)花結(jié)果后再好好觀察。

? ? ? 在這一課中，學(xué)生主要出現(xiàn)的問(wèn)題在于學(xué)生對(duì)于果實(shí)的成熟度排序方面是有一定問(wèn)題的。很多學(xué)生在這個(gè)地方是有錯(cuò)誤的前概念的。學(xué)生不清楚植物開(kāi)花后結(jié)果，這個(gè)地方需要重點(diǎn)講解。

? ? ? 在了解果皮概念及作用時(shí)，對(duì)于種子的作用一般可以答到繁殖后代，通過(guò)圖片，要讓學(xué)生體會(huì)到春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子的含義。但是對(duì)于果皮的作用，學(xué)生只可以回答保護(hù)種子，對(duì)于傳播種子沒(méi)有概念。然后我引出了傳播種子的概念。

? ? ? 我感覺(jué)傳播種子的作用其實(shí)可以放在第三個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們觀察不同植物的果實(shí)與種子后再詢問(wèn)學(xué)生種子果皮還有什么作用，他們了解到蘋果、桃子等果皮是可以吃的，再回答果皮的作用應(yīng)該更容易一些 。

? ? ? ? 學(xué)生解剖環(huán)節(jié)中，對(duì)黃瓜的解剖有橫剖和縱剖，看到的結(jié)果也是不同的，所以這個(gè)地方應(yīng)該有意識(shí)地讓學(xué)生兩種解剖方法都試一試。這個(gè)地方還要注意強(qiáng)調(diào)那些果實(shí)需要用到小刀切開(kāi)，哪些用手剝開(kāi)即可。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生連花生都要切開(kāi)。

? ? ? ? 這個(gè)實(shí)驗(yàn)要提醒學(xué)生在解剖的過(guò)程中注意安全，并及時(shí)將發(fā)現(xiàn)的植物果實(shí)內(nèi)部結(jié)構(gòu)用畫(huà)圖的方式記錄在紙上。

? ? ? ? 把控時(shí)間方面還需要再注意一些。前面講解抽問(wèn)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。給后面實(shí)驗(yàn)討論，學(xué)生畫(huà)圖，展示小組結(jié)果，交流分享留足時(shí)間。

? ?

? ?

? ?

? ? ? ?