今天講了《傳統(tǒng)節(jié)日》這一課，在講課的時候我發(fā)現(xiàn)有一個很嚴(yán)重的問題，那就是現(xiàn)在的孩子們對中國的傳統(tǒng)節(jié)日都沒有什么概念，反而對西方的圣誕節(jié)，平安夜這種節(jié)日比較熟悉。像我們小時候?qū)χ袊墓?jié)日和節(jié)日是哪一天都是很清楚的，可能當(dāng)時也是因為只要過節(jié)就會有放假，所以對節(jié)日記得特別清楚也可能是因為以前沒有那么多西方的節(jié)日傳過來，我們能接觸到的就是中國的傳統(tǒng)節(jié)日。可是現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子連春節(jié)，大年初一都不知道是哪一天，平時我們口中所說的“正月初一”的那個“正”應(yīng)該是念一聲，但是孩子們讀的是四聲，這些其實都是一些耳熟能詳?shù)恼f法了，平時聽也應(yīng)該聽會了，可是孩子們卻會犯這種基礎(chǔ)性的錯誤。不知道什么時候中國的傳統(tǒng)節(jié)日在這一代的孩子們心中竟然慢慢地淡化了，而對西方的各種節(jié)日的日子卻記得清清楚楚，心里頓時覺得這何嘗不是一種悲哀呢。

記得以前的孩子們課本上并沒有專門關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的課文，可是大家依然很熟悉端午節(jié)要吃粽子，七夕節(jié)牛郎會織女，春節(jié)是新的一年的第一天，可是現(xiàn)在書本上有了專門的課，孩子們卻對這些東西模棱兩可，甚至有的人根本就不知道。

在剛開始講這節(jié)課的時候，我只想著這篇課文要讓孩子們背會這篇課文，但是當(dāng)我講完之后發(fā)現(xiàn)孩子們只是背個順口溜，他們對中國的文化依然是不懂，所以在這個課文結(jié)束之后我又用了一節(jié)課來向孩子們一一介紹課文中出現(xiàn)的節(jié)日，以及和這些節(jié)日有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣。因為現(xiàn)在國家越來越重視中國的傳統(tǒng)文化，一個國家的文化就是一個國家的文明和根，作為一個中國人我們自己國家的文明是必須了解的。

隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)在的年味可以說是沒有以前那么濃厚了，可能這樣的環(huán)境讓孩子們感受不到我們小時候感受到的那些氛圍，他們對過年的定義也可能僅僅是過年可以放寒假，所以這些東西必須通過知識的形式讓孩子們更加了解。今天通過視頻讓孩子們了解了中國各個傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，我也明白了，講課不能僅僅限于形式，課文里更深層次的含義也需要通過講課的方式傳達(dá)給孩子們，這樣才能發(fā)揮書本最大的價值。