有這樣一群人，他們一片丹心，幾十年如一日，秉燭守望匠心；有這樣一群人，他們用赤誠(chéng)與堅(jiān)持，引導(dǎo)呵護(hù)學(xué)生們的崇德向善向?qū)W路；有這樣一群人，他們常以紅燭精神激勵(lì)自己，為了學(xué)生的成長(zhǎng)與幸福，甘做燭光照亮他人。何其有幸，我便是這其中最平凡的一縷微光！23年了，越來越覺得教師不僅是一種職業(yè)，更是一種人生理想，是需要用整個(gè)生命去擁抱的偉大事業(yè)。因?yàn)閻?，所以愛，一間教室就是一個(gè)世界，一個(gè)孩子就是一個(gè)家庭的希望，國(guó)之未來，所以常心存敬畏，心懷慈悲，柔軟而堅(jiān)定。作為學(xué)生的領(lǐng)路人，力求與學(xué)生并肩攜手，與家長(zhǎng)通力合作，培育一個(gè)又一個(gè)鮮活的個(gè)體，這是我們?yōu)槿藥煹穆氊?zé)，但是面對(duì)性格各異、家庭環(huán)境復(fù)雜的學(xué)生來說，培育一個(gè)又一個(gè)有德有才的鮮活個(gè)體又談何容易呢？記得那年新接手一個(gè)班級(jí)，開學(xué)前一天拿到學(xué)生名單的一瞬間，一眼便掃見那個(gè)“聞名全?！钡膶W(xué)生的名字---毛同學(xué)。課堂上只要有他在，那就別想安安穩(wěn)穩(wěn)的上課，總是會(huì)制造各種麻煩來展示自己，下課時(shí)辦公室也常有他的身影，不是被學(xué)生告狀，就是他狀告別人?？偠灾谀睦锬睦锞碗u犬不寧。而且還不服管教，頂嘴第一名。看到這里，我的心不禁咯噔了一下，眉頭微皺，遇見這樣的學(xué)生，我該如何是好？開學(xué)第一天，第一件事兒就是排座位。我的一貫原則是按高低個(gè)兒來排，按照次序，他被排到了第四組中間的位置，這也是一個(gè)絕佳的位置了。第一天相安無事。雖然上課時(shí)連書都不拿，但還算安穩(wěn)。也許是對(duì)我這個(gè)年紀(jì)稍大的新老師還不了解，不敢造次。對(duì)這樣的學(xué)生我暫時(shí)也不能提過高的要求，不然會(huì)適得其反！開學(xué)第二天，讓我頭皮發(fā)麻的時(shí)刻到了。早上剛到校，我在教室門口檢查背誦，這個(gè)孩子來到我身邊說：“老師，俺大爺來了”，“有事嗎”？答：“不知道”。話音剛落，只見一個(gè)大約60歲左右，黑瘦如柴，滿臉滄桑，一看就不是什么善茬的老頭出現(xiàn)在我面前，我禮貌性地問道“你好，你找誰”？“我送學(xué)生了，我找誰？誰也不找！”一副兇神惡煞之相，聲如驚雷，讓我一下子愣了幾秒。只見他雙手背后大搖大擺走進(jìn)教室，指著那位學(xué)生大聲說道，老師又把你弄到最后了嗎？還不趕緊拿書寫作業(yè)？嘰里呱啦一頓輸出，把班里的孩子都嚇楞了。然后又轉(zhuǎn)向我問，現(xiàn)在是誰在教他？“是我”，我微笑著說道，“咋又把俺孩子排到最后去了？坐在后面能學(xué)好么？....你電話多少？中午時(shí)給我打一電話，讓我記下你的電話，以后有事好找你，現(xiàn)在我可忙。”嘰里呱啦又是一頓輸出，但也聽不出他到底想表達(dá)什么，我微笑著說：“那我把電話號(hào)碼寫給你吧”。他拿上紙，轉(zhuǎn)身揚(yáng)長(zhǎng)而去。我愣在原地，哭笑不得！怎么會(huì)有這樣的家長(zhǎng)？上完課，我就去找他原來的班主任，了解他的家庭情況。結(jié)果越了解越讓我倒吸涼氣。這個(gè)學(xué)生在一二年級(jí)的時(shí)候，父母相繼去世，爺爺奶奶也去世了，就跟著單身的大爺生活，大爺智商也不在線，靠吃低保生活，而且還是一個(gè)胡攪蠻纏、蠻橫不講理的人，所有人對(duì)他都是避之不及。哎，看來這個(gè)孩子也是一個(gè)苦命人啊。問題學(xué)生背后，就有一個(gè)問題家長(zhǎng)，他這個(gè)家長(zhǎng)就更不靠譜了，那這個(gè)學(xué)生以后該咋辦呀？我不禁再次犯了難！開學(xué)第三天，又是早讀時(shí)間，心想不能老是讓他閑著啊，我就試著讓他拿書跟同學(xué)一起早讀，他拿著書對(duì)我說：“老師，我不認(rèn)字兒”，“什么？不認(rèn)字”？我頗為震驚，于是指著課文中的“白鷺”，讓他讀，“白”不認(rèn)識(shí)，“鷺”更不認(rèn)識(shí)，接連又指了幾個(gè)，還是不認(rèn)識(shí)，除了一、人、口之外，其余的都不認(rèn)識(shí)。這再一次刷新了我的認(rèn)知，一個(gè)不憨不傻的五年級(jí)的學(xué)生竟然不認(rèn)字！接二連三的狀況弄得我是措手不及，之前只是耳聞他不服管教，調(diào)皮搗蛋，沒想到是如此的不堪。對(duì)于這樣的學(xué)生，我該如何拯救，如何喚醒？我陷入了深深的思考.......心里盤算著，對(duì)于這樣的學(xué)生，首先得讓他有事做，讓他靜下來呀。于是，我就摟著他的肩膀跟他商量，讓他上課的時(shí)間去描紅那本寫字鞏固。寫完之后呢，我來給他批改，寫得好了就有小獎(jiǎng)勵(lì)?？赡苁撬麑?duì)我這個(gè)老師還不太了解，也沒好意思拒絕我，就勉為其難的答應(yīng)了，課堂上他描紅，寫字，下課之后我給他批改，雖然寫得不好，但我還是工工整整給他批了個(gè)好字，并且告訴他，這個(gè)字念“好”，只有寫得很棒才能得到的，當(dāng)時(shí)的他很開心！我又對(duì)他說，攢夠10個(gè)好字，就給他獎(jiǎng)勵(lì)，他信心滿滿的說中！以后，上課前我都會(huì)給他布置好這節(jié)課要寫的字，不多，就十來個(gè)字，他的手很笨拙，一次寫不了太多，強(qiáng)度不能過大。就這樣過了幾天，他就堅(jiān)持不了了，他覺得寫字很累，手疼，眼疼，腰酸背疼，總之哪哪都疼，他又開始坐不住了，這也能理解，對(duì)于一個(gè)五六年沒寫過字的人來說，確實(shí)很累。怎么辦？對(duì)他放任自流么？如果徹底放手，不管他，他這個(gè)人就徹底廢了，思索間，我看到了手機(jī)，靈機(jī)一動(dòng)說，你寫字我給你拍照，記錄你的變化，一聽拍照他又來勁了，于是又開始寫，可是沒堅(jiān)持幾天又不想寫了，我就想，這樣的孩子光靠外部因素來鼓勵(lì)不行，還要激發(fā)內(nèi)驅(qū)力才能長(zhǎng)久，于是我就認(rèn)真的觀察他平時(shí)的一舉一動(dòng)，一言一行，總想著再一次找到契機(jī)，找到切入點(diǎn)，去喚醒他，拯救他。后來我發(fā)現(xiàn)在上課的時(shí)候，只要講到他感興趣的地方，就會(huì)坐的很端正，聽的很認(rèn)真。而且會(huì)大聲的發(fā)表自己的看法，比如我們講龔自珍的《雜詩》時(shí)，講到了清政府的腐敗無能，慈禧的奢靡生活，他騰的站起來，義憤填膺的說，如果我是慈禧，我都沒臉活了，早找個(gè)地縫鉆進(jìn)去了。講到《少年中國(guó)說》，講到《圓明園的毀滅》。他再一次慷慨激昂表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而且說的頭頭是道，講到中國(guó)的杰出人物，他如數(shù)家珍，李四光、錢學(xué)森、袁隆平....我驚喜的發(fā)現(xiàn)，他竟還有一顆正義之心。說明這個(gè)孩子還有救呀。于是，我就問他，你怎么知道這些人呢？他說，看《國(guó)之脊梁》。我說，你不認(rèn)字兒，你怎么看《國(guó)之脊梁》呢？他說，我是聽視頻上講的。我頓時(shí)心中一亮：契機(jī)這不是來了嗎？我說，那你喜歡這本兒書嗎？他說，喜歡呀。那老師買一本兒送給你怎么樣？可以呀？他高興的說，可是你不認(rèn)字兒，不會(huì)看，怎么辦呢？他思考片刻，說，那我先學(xué)認(rèn)字兒吧。那好，老師從今天開始，每天教你一個(gè)字兒，上午教你，下午放學(xué)我們來檢查，可以嗎？他說行。此刻，我看到他的眼里有了光，以后的日子里，我們每天就學(xué)一個(gè)字，并且拍照及時(shí)鼓勵(lì)他。后來他還會(huì)來主動(dòng)問我不認(rèn)識(shí)的字，而且認(rèn)字的速度也越來越快了。后來的課堂上他不是寫字就是看《國(guó)之脊梁》，他的這一舉動(dòng)給了我靈感，我讓全班同學(xué)都買了這本書，我們?nèi)喙沧x這本書。讀完之后，我們還在班里進(jìn)行了讀書分享。同學(xué)們一個(gè)一個(gè)分享的是激情高漲，興趣十足。我覺得這些人才是學(xué)生們應(yīng)該追的星，大道理不用給他們講，看書講故事就好了呀！后來我們約定，只要他讀完《國(guó)之脊梁》，我會(huì)再送他一本《群星照耀中國(guó)》。在后來的資助中，我?guī)退畋?，幫他?fù)印，他也看在眼里，記在心里，他說：“老師，從來沒有人對(duì)我這么有耐心過”，那時(shí)我看到他眼里滾動(dòng)著晶瑩的淚珠。在餐廳吃飯，排隊(duì)的時(shí)候，只要我走到他跟前，他會(huì)畢恭畢敬的說，老師，您先請(qǐng)。吃完他還會(huì)說，老師，我?guī)蛶湍拱伞，F(xiàn)在他還成了我的得力小助手，幫我檢查教室衛(wèi)生、衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生。擺放打掃工具等。看到孩子這么大的變化，看到他這么懂禮貌，真是覺得所有的付出都是值得的，我的這束微光終究還是照亮了他。說到這兒，我想分享一下他的一些日常（分享課件）（所以）我始終覺得，我們的教育不能只關(guān)注優(yōu)等生，更應(yīng)關(guān)注學(xué)困生，不能只關(guān)注成績(jī)，更應(yīng)該關(guān)注品德。我常常在班里和學(xué)生們說，你們的成績(jī)和品德，我會(huì)更在意品德，你成績(jī)?cè)俸?，不善良，我也不喜歡！二十大報(bào)告中也指出，育人的根本在于立德。北宋政治家司馬光也說過，才者，德之資也，德者，才之帥也。所以每個(gè)孩子都需要被看見，都需要被關(guān)愛。雖然自己只是一名普通的鄉(xiāng)村教師，能力有限，但能拉一把是一把，我的這束微光會(huì)盡最大的力量去照亮更多的人。讓我們攜手共進(jìn)，以愛心澆筑每一個(gè)幼小的心靈，以智慧引導(dǎo)每一個(gè)茫然的靈魂。愿我們做那微小卻溫暖的光，照亮學(xué)生前行的道路。愿我們懷著善良和熱忱，靜待每一朵花的綻放。只要我們躬耕不止，一定會(huì)看到繁花似錦的大花園！