?【森森 --- 好的親子關(guān)系是一切教育的基礎(chǔ) 】

1、布郎芬布倫納發(fā)展心理學(xué)生態(tài)系統(tǒng)理論，強(qiáng)調(diào)發(fā)展個(gè)體嵌套于相互影響的一些列環(huán)境系統(tǒng)之中。每一系統(tǒng)都有其他系統(tǒng)以及個(gè)體交互作用，影響著個(gè)體發(fā)展的的許多重要方面。

2、行為系統(tǒng)的四個(gè)層次包括微觀系統(tǒng)、中介系統(tǒng)、外層系統(tǒng)和宏觀系統(tǒng)。

3、微觀系統(tǒng)，位于環(huán)境層次的最里層，指個(gè)體活動(dòng)和交往的直接環(huán)境。這個(gè)環(huán)境是不斷變化和發(fā)展的，對(duì)大多數(shù)嬰兒來說，微系統(tǒng)僅限于家。隨著嬰兒的不斷成長，活動(dòng)范圍不斷擴(kuò)展幼兒園、學(xué)校和同伴關(guān)系不斷納入到嬰幼兒的微系統(tǒng)中來。對(duì)學(xué)生來說，學(xué)校是除家庭以外對(duì)其影響最大的微系統(tǒng)。

4、中間（中介）系統(tǒng)，是指各個(gè)微系統(tǒng)之間的聯(lián)系或相互關(guān)系，是環(huán)境系統(tǒng)的第二層。例如，兒童在家庭中與兄弟姐妹的相處模式會(huì)影響到他在學(xué)校中與同學(xué)間的相處模式。如果在家庭中兒童處于被溺愛的地位，在玩具和食物的分配上總是優(yōu)先，那么一旦在學(xué)校中享受不到這種待遇則會(huì)產(chǎn)生極大的不平衡，就不易于與同學(xué)建立和諧.親密的友誼關(guān)系，還會(huì)影響到教師對(duì)其指導(dǎo)教育的方式。

5、外層系統(tǒng)，是指那些兒童并未直接參與但卻對(duì)他們的發(fā)展產(chǎn)生影響的系統(tǒng)。比如：父母的工作環(huán)境，社區(qū)條件。兒童生活在家庭里，但家庭不是與外界隔離的，父母對(duì)待兒童的方式會(huì)受到學(xué)校、教師的影響，也會(huì)受到社會(huì)、雇主和朋友的影響。例如，小明爸爸由于被雇主炒魷魚了心情很不好，回家后訓(xùn)斥了正在做游戲的小明，導(dǎo)致父親和小明的關(guān)系惡化。

6、宏觀系統(tǒng)，位于環(huán)境的最外層，不直接滿足兒童的需要，它對(duì)較內(nèi)層的各個(gè)環(huán)境系統(tǒng)提供支持。它規(guī)定如何對(duì)待兒童，教給兒童什么以及兒童應(yīng)該努力的目標(biāo)。在不同文化中這些觀念是不同的，但是這些觀念存在于微系統(tǒng)、中間系統(tǒng)和外系統(tǒng)中,直接或間接地影響兒童知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得。比如中國傳統(tǒng)文化影響了中國兒童的言行舉止。

7、時(shí)間系統(tǒng)，又叫歷時(shí)系統(tǒng)，是布朗芬布倫納的模型當(dāng)中的時(shí)間維度，他強(qiáng)調(diào)生態(tài)環(huán)境中的任何變化都影響著個(gè)體的發(fā)展方向。比如：家庭構(gòu)成、居住或父母職業(yè)的變化，以及重大事件的發(fā)生。

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