寒冷冬日里，開啟了閱讀《幸福人生與理想課堂八講》這本書，不知不覺一個(gè)月即將過去，收獲的是不止是思想上的提升，更多的是對(duì)課堂教學(xué)效率及教學(xué)評(píng)價(jià)的感悟。

學(xué)生狀態(tài)不好時(shí)，上課對(duì)老師來說是一種考驗(yàn)：考驗(yàn)老師的意志力、耐性，還要考驗(yàn)老師的經(jīng)驗(yàn)和智慧。大多數(shù)都是“左耳朵進(jìn)，右耳朵出”，就是人們常說的“不過腦子”。其實(shí)，在某些學(xué)生眼里，上學(xué)比坐牢更難受。作為一線教師，我們不能不痛苦的承認(rèn)當(dāng)前學(xué)生所承受的痛苦，已非學(xué)生所愿意和所能夠承受的。我們要講良心就不能對(duì)學(xué)生的痛苦生活熟視無睹，不能不拿出改變的決心和行動(dòng)。

俗話說：“種田靠天氣，教育靠關(guān)系。”這里的關(guān)系，包括師生的關(guān)系，同事之間的關(guān)系，老師和家長的關(guān)系在這種種種關(guān)系中，最重要的是老師和學(xué)生之間的關(guān)系。

首先堅(jiān)持尊重的底線，人與人之間有相互尊重，這是起碼的常識(shí)，教師對(duì)學(xué)生是熱愛有余，尊重不足，是因?yàn)樽鹬夭蛔愣鴮?dǎo)致對(duì)學(xué)生的傷害不時(shí)發(fā)生，而學(xué)生對(duì)教師是尊重，由于熱愛不足，對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之。

其次用更積極的心態(tài)看待學(xué)生。中國古代有人性善、人性惡、善惡混等不同觀點(diǎn)，我們都可以從中獲得更為積極的對(duì)待學(xué)生和對(duì)待自己的態(tài)度。從人性善的角度，作為教育工作者，更應(yīng)該對(duì)學(xué)生的“善“，抱有更多的信心和希望，相信每個(gè)人都有一顆成為好人的心，