學(xué)習(xí)筆記
5分鐘商學(xué)院，講的概念是：知人善用
管理，要“知人善用”，就是把合適的人，放在合適的位置上。要理解“合適”，就要先理解“不同”，因人不同，因時(shí)不同，因地不同。
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知人善用，關(guān)鍵在于知人，如何能夠全面的了解每一個(gè)員工的特點(diǎn)和擅長(zhǎng)，是人力資源有效管理的重要課題。一個(gè)人在某方面的缺點(diǎn)，可能正巧卻是另一方面的優(yōu)點(diǎn)。有些人可能在某方面很馬虎不認(rèn)真，而到了另外一個(gè)場(chǎng)景卻能深入鉆研一絲不茍。知人善用可能更多的還是針對(duì)不適合工作崗位的員工來(lái)說(shuō)的，對(duì)于傳統(tǒng)意義上的優(yōu)點(diǎn)，一般還是很好發(fā)現(xiàn)的，而對(duì)于有問(wèn)題的員工，也許是因?yàn)椴](méi)有善用好他的特點(diǎn)，如何把所謂的缺點(diǎn)變換角度得以利用，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他竟然是個(gè)天才！
超級(jí)個(gè)體：如何把碎片化信息整合成你的觀點(diǎn)
自下而上總結(jié)歸納法：通過(guò)“收集”、“分類(lèi)”、“概括”這三步，就能把零碎信息整體化。其中， MECE原則和思考模型是在“分類(lèi)歸組”中經(jīng)常運(yùn)用的兩類(lèi)方法。
MECE原則是指分類(lèi)之間相互獨(dú)立，完全窮盡。而前人的經(jīng)典思考模型則是已經(jīng)形成的分類(lèi)的框架。
當(dāng)你開(kāi)始用結(jié)構(gòu)的方式來(lái)看世界，你就有機(jī)會(huì)去欣賞思想框架背后的精妙之美。
精英日課：優(yōu)等生、奇人和猛人：斯坦福商學(xué)院都招什么人
講的是2013年出版的《混沌沖動(dòng)：幾率和擾動(dòng)如何推動(dòng)創(chuàng)新、效率和成功》（ The Chaos Imperative: How Chance and Disruption Increase Innovation, Effectiveness, and Success ，作者是Judah Pollack和Ori Brafman）
名校招生負(fù)責(zé)人說(shuō)的話(huà)倒是很現(xiàn)實(shí)：如果你拿名校當(dāng)光環(huán)，你可能就配不上名校。如果你自己很厲害，不拿名校當(dāng)回事兒，名校反而更把你當(dāng)回事兒。
公司招人，名校錄取，怎么做才叫公平？在只看分?jǐn)?shù)的時(shí)代你可以談公平。在雷達(dá)圖的時(shí)代，你只能談價(jià)值。
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名校其實(shí)就是個(gè)俱樂(lè)部，是精英們交流建立連接的平臺(tái)，名校其實(shí)可能并不太重視教育，名?？粗氐氖悄阋院罂赡軒?lái)的價(jià)值。曾經(jīng)在學(xué)校聽(tīng)到的印象最深的一句話(huà)：“今天你以母校為榮，明天母校以你為榮！”這跟美國(guó)的名校理念也有些相似之處吧
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生活點(diǎn)滴
最近一直很忙，本來(lái)想著今天請(qǐng)假最后兩天把剩的兩天年假歇了的，但是年底幾天，隨時(shí)可能有安排，最后還是索性不歇了，要不歇的也不踏實(shí)。今天一直糾結(jié)該怎么請(qǐng)假呢，這一下想通了，反而輕松了。
