三十年前，20歲的我?guī)煼懂厴I(yè)成為一名教師。
第一年的實習(xí)生活就是去南京江寧縣陶吳中學(xué)做一名支教老師，我的第一個崗位是音樂老師，這對五音不全的我來說，絲毫不是個問題，因為我每天帶著錄音機去教孩子們唱歌，流行什么唱什么，倒也是樂得開心自在。領(lǐng)導(dǎo)也不問，有人能帶音樂課就解決了沒有音樂教師的問題，盡管我只是個地理老師。
轉(zhuǎn)眼30年后，2018年9月10日，我在上海華師大圖書館參加“小獅子計劃”頒獎典禮，1400名鄉(xiāng)村教師因為在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)、蛻變成為勇敢的小獅子，獲得了總額700萬的獎金。這應(yīng)該是中國最大規(guī)模的鄉(xiāng)村教師公益評獎，很難相信當(dāng)年那個在鄉(xiāng)村代課的音樂老師會在30年后成為這場互聯(lián)網(wǎng)教育革命的實踐者、見證者。
回望過去總是覺得光陰如梭，眺望未來總是覺得遙不可及。
30年前的我在鄉(xiāng)村學(xué)校帶著個錄音機就是音樂課，30年后的我依然在帶著鄉(xiāng)村學(xué)校的課程，只是我們通過網(wǎng)絡(luò)課，讓鄉(xiāng)村學(xué)校的孩子有了音樂課、舞蹈課、閱讀課、手工課、美術(shù)課、科學(xué)課、財商課、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)課……這是我們自己當(dāng)年都沒有學(xué)過的課程，如今成為村小孩子的日常課程。
30年前互聯(lián)網(wǎng)剛剛在中國起步，30年后網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)和空氣一樣無處不在，每一個人都離不開網(wǎng)絡(luò)，然而30年前、20年前、甚至10年前，我們都不會相信，也不敢相信，這一切的變化來的如此猛烈，網(wǎng)絡(luò)終于也打開了沉睡已經(jīng)的鄉(xiāng)村學(xué)校的大門。
做了26年的地理老師的我，一直在地圖上講給孩子們紙上談兵；當(dāng)年沒有網(wǎng)絡(luò)，沒有導(dǎo)航，沒有g(shù)oogle，地理課在孩子們眼中就是一個個枯燥的地名；還記得10年前第一次在班級里下載Google Earth 時的震撼，當(dāng)?shù)厍蚩梢缘谝淮稳绱饲逦某尸F(xiàn)在我們眼前的時候，地球原來觸手可及，我和孩子們都驚呆了……
科技的進步總是超過我們的想象，然而學(xué)校的變化總是要來的慢一點。
走出洞穴，你需要勇氣
柏拉圖著作中最著名的段落,就是《理想國》中的洞穴隱喻。
他說，設(shè)想有這樣一個大洞，通過一個長長的通道與外部世界相連，整個通道能夠擋住任何陽光進入洞內(nèi)。一組囚徒背對著出口，面向遠處的墻壁。他們的四肢被套上了枷鎖，并且他們的頭頸也被固定住，無法轉(zhuǎn)動，因此看不到他人，實際上也看不到自己身體的任何部分，而只能夠看到面前的墻壁。他們在如此的環(huán)境下終其一生，不知道其他任何東西。
在洞穴中，他們身后有一把明火。他們不知道自己和明火之間隔著與人一般高的土墻，在墻的另一邊，人們頭頂東西走來走去，東西的影子被火光投射到囚徒面前的墻壁上，人們的嘈雜聲也回響到墻壁那邊囚徒們的耳朵里。柏拉圖說，這樣一來，囚徒們一生中所感覺或經(jīng)驗到的唯一實在就是這些影子和回聲。在此情況下，他們自然而然地會以為這些影子和回聲成了全部的現(xiàn)實，他們能夠談?wù)摰模褪沁@種“現(xiàn)實”以及對這種“現(xiàn)實”的經(jīng)驗。
如果有一個囚徒掙脫了枷鎖，由于他一生在半暗半明中禁錮太久，只要他轉(zhuǎn)過頭來，就會感到痛苦不堪呆若木雞，火光使他眼花繚亂。他會因此而手足無措暈頭轉(zhuǎn)向，只想轉(zhuǎn)身重新面對墻壁，因為那里才是他所認為的現(xiàn)實。倘若把他從洞穴中完全帶到光天化日之下，他更是兩眼漆黑無所適從，很長一段時間后才能看東西或認東西。然而，要是在上面的世界呆久了再重新回到洞穴，他面對黑暗一時又會感到兩眼漆黑，對于那些僅僅以影子和回聲為現(xiàn)實的囚徒而言，他所經(jīng)歷的一切簡直是天方夜譚。
我們常常以為自己看到的世界就是一切。其實我們看到的未必是這個世界的全部。
直到四年前的辭職后，我才發(fā)現(xiàn)，我走出了自己的洞穴。
2014年7月，從學(xué)校來到到企業(yè)的我，一切歸零。那時的我，完全不知道未來會是怎樣？沒有了之前熟悉的工作與生活環(huán)境，體制內(nèi)外是完全兩個世界，更是兩種思維模式?；氐蕉囱?，你會有安全感，那里的一切你都熟悉，你也能看到未來你自己的模樣；走出洞穴，你需要的是從零開始的勇氣，以及面對一切不確定未來的信心。
然而在學(xué)校工作幾十年，我們一直在鼓勵學(xué)生要勇敢、自信、獨立、創(chuàng)新，然而，在大多數(shù)老師身上自己卻很難做到這一切。
因為，改變總是痛苦的。創(chuàng)新，總是要承擔(dān)風(fēng)險的。
有位老師的一篇文章火了《教學(xué)十九年，我終于辭職了》，為何一個老師的辭職總是能驚天動地，在企業(yè)再平常不過的辭職在教育系統(tǒng)總能折騰出各種動靜，短短一天過10萬＋，也沒見過哪個老師的學(xué)術(shù)論文能一天有這么大的閱讀量，后臺留言過千，1492人喜歡此文打賞。
為何我們對別人辭職有著如此強烈的反應(yīng)？那是現(xiàn)實在自己內(nèi)心的投射。無論你對自己的工作滿意還是不滿意，別人的勇敢多多少少刺痛了我們的內(nèi)心，對于現(xiàn)實的各種不盡如人意的地方，要么接受它，要么離開它，要么改變它。
我很喜歡這樣一句話：我改變不了世界，我可以改變我自己。
改變自己，勇氣只是開始
在這張霍金斯能量級表里，找找你的能量值吧！
從這張能量級圖片里，你能看到自己在哪里嗎？看到“勇氣”的位置了嗎？200能量級，正能量從這里開始，人的生命狀態(tài)顯示出“信心”。200以下的負能量，我們大部分人多多少少都會有過，我們是如何調(diào)節(jié)身體里的能量值的呢？
2017年9月9日，“鄉(xiāng)村青年教師社會支持公益計劃”在教育部教師司指導(dǎo)下，在國務(wù)院參事湯敏先生及北京師范大學(xué)教育學(xué)部的支持下，我和互加團隊7個年輕人一起參與了全部的課程研發(fā)、運營、社群、頒獎、表彰……我們陪伴了3.4萬鄉(xiāng)村教師走過了一年的學(xué)習(xí)歷程，這些幾乎從沒有在網(wǎng)上學(xué)習(xí)過的老師居然迸發(fā)了強大的能量值，不得不說是中國鄉(xiāng)村教育的一個奇跡。
沒有人相信免費的培訓(xùn)可以有如此高的質(zhì)量；沒有人相信鄉(xiāng)村教師可以有如此開放的思想擁抱互聯(lián)網(wǎng)；沒有人相信全中國的鄉(xiāng)村教師可以連接成一個龐大的網(wǎng)絡(luò)社群；沒有人相信免費學(xué)習(xí)還有小獅子萬元大獎的好事會落到自己頭上……
今天，又一篇文章被老師們轉(zhuǎn)載《創(chuàng)舉！因為“青椒計劃”無數(shù)鄉(xiāng)村教師的人生從此“開掛”》這是青椒計劃實施一年后，第一篇完整的解讀報道，同樣引來了很多的留言。既然選擇了鄉(xiāng)村，就沒有想過會有開掛的人生，然而，這一切的不可能就這樣奇跡般的都變成了現(xiàn)實。
青椒計劃不只是學(xué)習(xí)或獎勵，更重要的是喚起了青年教師的教育情懷，提升了青年教師的職業(yè)修為，增強了青年教師的專業(yè)能力。青椒計劃和網(wǎng)絡(luò)課程的雙師教學(xué)，讓剛走上工作崗位無所是從的鄉(xiāng)村教師找到了打開鄉(xiāng)村教育之門的鑰匙，為千萬所鄉(xiāng)村學(xué)校的孩子能接受和城市發(fā)達地區(qū)同等教育搭起了平臺，鋪起了鄉(xiāng)村教育發(fā)展的快車道。相信鄉(xiāng)村教育在信息化高速列車上會綻放出新的光彩！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——劉中英? 甘肅酒泉市金塔縣教育局局長
10月9日，2018成都全國“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”活動周展會上，國務(wù)院副總理韓正與滬江黨委書記于杰在看過金塔縣村小孩子作品集后，欣然合影，為鄉(xiāng)村互聯(lián)網(wǎng)教育成果點贊！
我們一直希望鄉(xiāng)村孩子們看到外面的世界，但是我們的老師首先需要打開自己的眼界。青椒計劃正是為鄉(xiāng)村教師打開了一扇窗，讓他們知道外面的世界可以有豐富的資源可以連接到村小，再也不要孤軍作戰(zhàn)，再也不要獨自默默承受工作的壓力，再也不要因為“鄉(xiāng)村教師”而缺乏自信，再也不必等熬白了頭發(fā)才能成為名師……
當(dāng)我們有了掌控自己人生的勇氣，我們的生命會發(fā)生神奇的改變。
走過這一年，你發(fā)現(xiàn)自己原本平淡無奇的生活，也可以成為一本書；
你發(fā)現(xiàn)原本寫幾百個字都難以完成的你，一年也有10多萬字的心路故事；
你發(fā)現(xiàn)從來不敢在眾人面前講話的你，如今對著鏡頭侃侃而談從容面對；
你發(fā)現(xiàn)去年在網(wǎng)絡(luò)上開始學(xué)習(xí)時一臉茫然的你，如今可以幫助網(wǎng)上成百上千的人互動答疑；
你發(fā)現(xiàn)開掛的人生竟然可以這么爽，從小獅子獲獎到地區(qū)教師骨干，網(wǎng)紅就是這么牛！
成功沒有捷徑，唯有永不停下前行的腳步。
自我覺醒，為生命成長賦能
傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)，教師完成了聽課、作業(yè)，就可以拿到畢業(yè)證書、繼續(xù)教育學(xué)分和證書；
在青椒計劃的成長模型圖里，課程只是基礎(chǔ)，在聽課的教師群體里積極主動、志同道合的教師會逐漸成為學(xué)習(xí)的社群，在這個社群里，人與人之間是熟悉的陌生人，他們通過文字交流思想，相互鼓勵，相互學(xué)習(xí)，不再擔(dān)心想的太多被當(dāng)作是個另類，不再害怕文筆不好被別人笑話，在陌生的社群里，一個點贊、一句留言、一個表情，居然都能讓教師莫名的感動與溫暖，是啊，被關(guān)注、被尊重、被欣賞，恰恰就是教師勇氣的源頭之所在。
著名心理學(xué)家馬斯洛的需求層次理論我們都不陌生。
面對人的高級需求，馬斯洛提出：每個人都有一種趨向健康的積極意愿，一種趨向成長或趨向人的潛能現(xiàn)實化的沖動。但我們同時又面臨令人感到悲傷的現(xiàn)實——只有很少的人能實現(xiàn)它，為什么它不能更經(jīng)常地發(fā)生？是什么阻礙了它？
面對鄉(xiāng)村教育的困境，各級政府及教育主管部門、公益組織、社會各界都在關(guān)注并付出努力，我們不難看到基本需要與高級需要之間的內(nèi)在差別，一個靠外力，一個靠內(nèi)力。我們一直非常熟悉的捐款、捐物型的支持是外在條件的滿足因素，那么鄉(xiāng)村教師的高級需求誰來關(guān)注呢？是否鄉(xiāng)村教師沒有高級需求呢？
數(shù)據(jù)摘要：
據(jù)教育部教育信息管理中心《2017互聯(lián)網(wǎng)教育白皮書》顯示，當(dāng)前我國面向中小學(xué)教師的培訓(xùn)項目主要有“國培計劃”與“能力提升工程”兩大類。2010—2016年中央財政共計安排“國培計劃”專項經(jīng)費106.5億元，培訓(xùn)中小學(xué)幼兒園教師1100萬人次；歷時四年多的“全國中小學(xué)教師信息技術(shù)與應(yīng)用能力提升工程”完成1000多萬教師輪訓(xùn)。
如果測算下來，國培計劃培訓(xùn)成本高達1000元／人次，顯然經(jīng)過一輪（次）培訓(xùn)的老師在3-5年后又面臨著知識更新與能力提升的問題，即使國家能解決龐大的國培經(jīng)費，也難以同時全面覆蓋千萬教師人群，況且國培計劃以提升優(yōu)秀教師能力為主，更難以觸達到偏遠鄉(xiāng)村和教學(xué)點的教師，而他們恰恰是鄉(xiāng)村教育最需要提升的力量，如何讓偏遠鄉(xiāng)村教師也能享受到高質(zhì)量的教師培訓(xùn)機會呢？
教師是一個特殊的職業(yè)，一個對人的素質(zhì)要求極高的職業(yè)。然而現(xiàn)實是，教師的門檻在不斷降低，很多人考上教師，卻不知道自己為何要做教師，因為這只是一份工作而已，直到真正發(fā)現(xiàn)教師的價值所在，才可能喚醒內(nèi)在的生命覺醒的力量。
因此，鼓勵老師在學(xué)習(xí)之后的分享、表達尤為重要，特別是長期以來教師的表彰與鼓勵形式單一，先進教師、優(yōu)秀評比往往一年（或一學(xué)期）一次，且名額有限，只有極少數(shù)的老師能獲得不斷提升的機會，大部分老師甘于默默的奉獻，而淡忘了自己原本也需要有人鼓勵。
直到網(wǎng)絡(luò)社群化學(xué)習(xí)的方式出現(xiàn)，奇跡逐漸發(fā)生；
原來聽課可以不坐在會場于萬人一起學(xué)習(xí)，不只是做筆記，還可以與老師互動上麥交流；
原來培訓(xùn)反饋作業(yè)不只是寫心得體會，還可以畫畫、打卡、帶著學(xué)生與全國孩子一起活動；
原來自己的一篇不經(jīng)意的文字可以有這么多人點贊、留言、轉(zhuǎn)發(fā)；
原來不用跨越千山萬水，我們在這里就能找到志同道合的伙伴；
當(dāng)教師的評比與成績掛鉤，沒有成績就沒有鼓勵；
當(dāng)教師的能力與職稱掛鉤，沒有職稱就沒有發(fā)展；
當(dāng)教師的培訓(xùn)機會與優(yōu)秀名額掛鉤，沒有機會培訓(xùn)機會的人就更難優(yōu)秀……
在這個的空間里生存的教師，得到一個鼓勵實在太難太難；
很多老師一輩子都在等一個鼓勵，然而，這并不容易。
然而，社群學(xué)習(xí)里給老師最大的動力不是學(xué)分、不是獎勵、不是證書，
而是鼓勵，一個小小的鼓勵瞬間就會彌散在整個世界。
教師和孩子一樣，也需要有人關(guān)注與呵護，也需要得到認可與激勵。
這就是青椒計劃之所以得到教師認可的特殊意義之所在——為每一個教師賦能，讓每一個人發(fā)現(xiàn)自己生命的潛能，找到職業(yè)的意義和使命的人，是充滿動力的。
這種力量來自于內(nèi)心，來自于生命的覺醒。
2018年8月，火熱的夏天里這是一次最讓人熱血沸騰的評審會，不需要來回奔波，沒有評委席，不需要西裝革履，兩天、七個直播群、42場專場展示、471位鄉(xiāng)村教師，各自在家中完成了這場中國最大規(guī)模的鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡(luò)評審會。面對鏡頭，他們坦蕩、自信；面對自己，他們從容、淡定；面對未來，他們期待、果敢，不畏將來，不念過往。
這就是他們最美好的狀態(tài)?！?a href="http://www.itdecent.cn/c/a25328d05d57" target="_blank">走過這一年》勇氣改變了他們，也改變了世界。
當(dāng)年，做地理老師的時候，我總是在地圖上說給孩子聽新疆的各種風(fēng)土人情，可是我從沒有來過這里；為了網(wǎng)絡(luò)援疆，這一年我四次來到南疆，克州、和田、喀什，這些曾經(jīng)遙不可及的地方如今盡在指尖，每一天我們都在網(wǎng)上和這里的老師學(xué)生一起學(xué)習(xí)，世界變的越來越小，課堂變的越來越大，今年僅喀什和田地區(qū)就有5599名新教師加入青椒計劃，這一年，我們又會有怎樣的美好遇見呢？
回首30年教育生涯，辭職或許是我今生做的最勇敢的一件事。
若當(dāng)年沒有勇氣辭職，便不會有今天各種美好的遇見。
幫助更多鄉(xiāng)村孩子看到外面的世界，幫助更多鄉(xiāng)村教師成為自己喜歡的模樣。
勇氣，只是開始。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2018.10.10 于喀什
