俗話說(shuō)“小時(shí)偷針，長(zhǎng)大偷銀”，偷盜是一種可恥的違法行為。三（2）班學(xué)生小D的學(xué)習(xí)習(xí)慣和成績(jī)都不好，班主任多次與家長(zhǎng)溝通，希望能攜手管教孩子，但家長(zhǎng)都以工作忙推脫。近日，小D在學(xué)校出現(xiàn)了偷竊行為，經(jīng)班主任調(diào)查，證據(jù)確鑿，小D也承認(rèn)了錯(cuò)誤。但小D的家長(zhǎng)護(hù)短，認(rèn)為班主任傷害了孩子的自尊心。 作為班主任、學(xué)生思想上的引路人，我們面對(duì)這樣的學(xué)生和家長(zhǎng)，該怎么辦？

其實(shí)我并不贊成“小時(shí)偷針，大時(shí)偷銀”這種觀點(diǎn)，具體問(wèn)題具體分析嘛，至少不能以偏概全。小孩子有時(shí)候他都不理解“偷”這個(gè)概念，成年人認(rèn)為的惡劣的“偷”，在孩子們眼中可能就是正常的“拿”。不過(guò)三年級(jí)的孩子應(yīng)該初步有了“偷”的概念，至少他們已經(jīng)有了判斷是非和對(duì)錯(cuò)的能力，在這種情況下仍然去拿別人的東西，我們最重要的就是找到原因，分析形成原因的過(guò)程，并及時(shí)找到解決問(wèn)題的策略和方法。

案例中，老師對(duì)孩子有兩點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)習(xí)慣和成績(jī)不好，對(duì)家長(zhǎng)提到兩點(diǎn)以工作忙推脫和護(hù)短，孩子的行為也有兩點(diǎn)偷竊和承認(rèn)錯(cuò)誤。猛一看，進(jìn)入了一個(gè)死圈。

我們靜下心來(lái)細(xì)看，其實(shí)也有很多可以改變的地方。小D學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，成績(jī)不好，就全部都是錯(cuò)了嗎？就一無(wú)是處了嗎？就沒(méi)有閃光點(diǎn)了嗎？肯定不是。首先班主任和家長(zhǎng)溝通的時(shí)候，能否避開(kāi)這個(gè)敏感和不受歡迎的話題？為人父母者都知道孩子在父母心中的分量，都不愿意聽(tīng)到，甚至不愿意承認(rèn)自己的孩子不好，我們采取迂回的方式和家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自己孩子真實(shí)的狀態(tài)，未嘗不能得到家長(zhǎng)的支持。其次和孩子溝通的時(shí)候，也要站在孩子的角度去引領(lǐng)，去喚醒，無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣還是生活習(xí)慣，我們用真心換真心，用真誠(chéng)換真誠(chéng)。沒(méi)有一個(gè)孩子不想被夸贊，沒(méi)有一個(gè)孩子不想讓自己變得更優(yōu)秀。小D目前的狀態(tài)也許跟家庭教育有關(guān)，甚至是故意這樣做，去想辦法引起家長(zhǎng)和老師的重視（記得前幾年看過(guò)一個(gè)案例，一個(gè)孩子把自己家的豪車(chē)用油漆潑了，目的就是想逼著父母在自己生日前從國(guó)外回來(lái)）。我們只有找對(duì)病因，才能對(duì)癥下藥。當(dāng)孩子能敞開(kāi)心扉和家長(zhǎng)、老師正常溝通的時(shí)候，我們不妨慢下來(lái)等一等，也許美好就在當(dāng)下。再次孩子能夠直面自己的問(wèn)題并承認(rèn)錯(cuò)誤，也說(shuō)明孺子可教。家長(zhǎng)在此時(shí)護(hù)短，不排除是為了維護(hù)孩子自尊，更有可能是維護(hù)自己虛偽的面子，但無(wú)論哪個(gè)原因都是不對(duì)的。面對(duì)這樣的家長(zhǎng)，老師可能會(huì)很無(wú)奈、很無(wú)力、甚至無(wú)法。但我們作為孩子的老師，如果避難或任其發(fā)展，我想這絕不是我們想做的，也不是我們?cè)敢饪吹降?。此時(shí)我們只能想問(wèn)題再周全一點(diǎn)，做工作再細(xì)致一點(diǎn)，對(duì)待家長(zhǎng)再耐心一點(diǎn)，解決方法再多找一點(diǎn)。

要相信相信的力量，要相信一切皆有可能。