在學(xué)中做，在做中學(xué)

10月份在王主任的引領(lǐng)下讀寫群共讀孫云曉老師《習(xí)慣養(yǎng)成有方法》。書中孫老師運(yùn)用生動(dòng)的案例以及國內(nèi)外先進(jìn)的理念給我們闡釋了做人的習(xí)慣，做事的習(xí)慣以及學(xué)習(xí)的習(xí)慣，閱讀第4章學(xué)習(xí)的習(xí)慣一節(jié)“在學(xué)中做，在做中學(xué)”，我留下了深刻的印象。

不管什么事先做起來。一個(gè)做字改變了教育的方向。行是知之始，知是行之成。行動(dòng)是老子，知識是兒子，創(chuàng)造是孫子，有行動(dòng)之勇敢，才有真知的收獲。這讓我想到了自己的生活，自己的學(xué)習(xí)，以及自己的教學(xué)。在生活中見到美好的事物，我都特別喜歡：喜歡旅游，喜歡閱讀，喜歡聽音樂……總之喜歡甜美優(yōu)雅的生活，但是自己卻對這些一無所知。旅游不會看地形圖，閱讀可以在書海中遨游，感覺文字的曼妙。在音樂中享受節(jié)奏的韻律帶來的聽覺盛宴，我感覺妙不可言。

一直以來自己總沉浸在自己的王國，卻沒有絲毫進(jìn)展。朋友告訴我，不管什么事先做起來。先完成，再完美，比如閱讀。于是我開始了自己的書海遨游。17年螢火蟲之夏，我見到了童喜喜，回來后一口氣買了十幾套相關(guān)系列的書籍，自己先讀起來，在書中我結(jié)識了花兒老師，看到了不一樣的班級生活。參加了網(wǎng)師學(xué)習(xí)。 在朱永新老師，李鎮(zhèn)西老師，郝曉東老師這些高人的引領(lǐng)下，開啟了自己的閱讀之旅。我深知自身愚鈍，但是我愿意沉浸其中。郝老師說過：不怕慢，就怕站。先讀起來，跟上隊(duì)伍一點(diǎn)一點(diǎn)地啃讀。于是我在家里開始了自己的閱讀。

奇妙的是，在我的閱讀下，我的孩子也悄無聲息的發(fā)生了變化，從繪本《猜猜他有多愛你》《愛心樹》，兒子也在書中樂此不疲，每天給我講故事，晚上睡覺前成了我們母子間最美妙的時(shí)光。就是在這種曼妙時(shí)光下，孩子上三年級接觸作文竟沒有任何膽怯心理。我想這就是積淀的力量。 正是由于前期的大量閱讀才有了現(xiàn)在的不懼怕。孩子現(xiàn)在高中，在語文方面，他還是有事沒事的時(shí)候喜歡拿上一本書讀一讀，有時(shí)我與他交談，他竟說這是一種消遣的方式，閱讀習(xí)慣就這樣堅(jiān)持下來了。

在自己的教學(xué)中，我也愿意在班級中讀起來。我重在引領(lǐng)，我先讀，然后挑選喜歡閱讀的，帶動(dòng)班級一起讀。今年新的班級中有幾個(gè)比較棘手的學(xué)生。開展閱讀的時(shí)候，總是無所事事。于是我就在班上進(jìn)行大聲地讀，孩子們靜心地聽著，他獨(dú)獨(dú)沒有事兒。但是我不擔(dān)心，一天兩天三天……一個(gè)周二的下午我驚訝地發(fā)現(xiàn)他拿起書架上的米小圈，端端正正的坐在自己的位置上有滋有味的看起來。我在他旁邊站了許久，他都沒有發(fā)覺。我當(dāng)即對這種行為予以了表揚(yáng)，你看亞琪也能夠靜下心，讀書真好。“書架上的書你可以隨意拿來看看，完以后要及時(shí)歸還，不要弄破喲”他抬起頭看了我一眼，笑了。當(dāng)天放學(xué)的時(shí)候他告訴我今天已經(jīng)看了兩本書。我當(dāng)即在全班同學(xué)中說“你只要想看，我們都支持你?！?/p>

我當(dāng)然知道這只是一時(shí)的興起，他看過兩天書以后又回歸了老樣子。寫生字或者閱讀的時(shí)候又是一副無所事事的樣子，但是我相信堅(jiān)持的力量，閱讀的力量。全班同學(xué)都在做，他無形中就會觀望模仿甚至學(xué)習(xí)。

真的在班級開展閱讀交流分享的第一次，我讓他坐好，他認(rèn)真的聽了同學(xué)們的分享。當(dāng)?shù)诙芜M(jìn)行閱讀分享活動(dòng)的時(shí)候，他舉起手要求參加。我讓他站在講臺上，他給大家講的是《兩只羊的故事》。雖然稚嫩，卻贏得了同學(xué)們的掌聲，這就是一次偉大的改變。問題學(xué)生背后總有各種各樣的原因，作為教育者，我們是引領(lǐng)者，他首先做一個(gè)好人，哪些事應(yīng)該做，哪些事不應(yīng)該做。單憑簡單的說教，有時(shí)顯得那么蒼白無力，此刻，閱讀就是一把有力的抓手。

看到亞琪的變化，我感覺閱讀真的充滿了神奇的魔力，他像魔法棒一樣，讓孩子們在不知不覺中發(fā)生的改變。于是我在班級里開展了一系列的活動(dòng)：每周針對單元主題課前10分鐘演講。剛開始指定，隨后自由參與。先讓孩子們說起來動(dòng)起來。每周三的閱讀分享，雷打不動(dòng)。下午到班以后，我要求孩子們?nèi)氚嗉挫o，閉嘴看書，利用課前的時(shí)間進(jìn)行讀書。

我深信：對于閱讀這件事，我們一定要想各種方法，把他們帶進(jìn)去?？梢愿鶕?jù)孩子們的閱讀年齡推薦適合他們的書籍，也可以課內(nèi)課外相結(jié)合，教給孩子們閱讀的方法。

這兩天種子峰會書香教室分享童喜喜就給我們交流介紹的閱讀方法，比如群文閱讀，多維閱讀，給我提供了一個(gè)參考。

在教室里作為老師我們就是這個(gè)王國的主人，我們要做一個(gè)領(lǐng)讀者引領(lǐng)者，引入孩子進(jìn)入書籍的殿堂，課堂上的突發(fā)事件可以利用5分鐘通過一個(gè)故事讓孩子們思考一下，師生保持好心情，共同開心讀起來。

閱讀這件事是需要我們老師想辦法，運(yùn)用自己的智慧去做的。孫老師的這本書以及學(xué)習(xí)交流中提出的有用的方法，我現(xiàn)在就在班級中慢慢用起來，相信只要做起來，在班級中天長日久就可以慢慢實(shí)踐內(nèi)化為自己的行為。從而讓孩子們在閱讀中體驗(yàn)感受文字的魅力，相信通過這樣的訓(xùn)練，每個(gè)孩子都能夠徜徉書海，盡享美好人生，師生一起在學(xué)中做，在做中學(xué)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，向著幸福出發(fā)，向著美好前進(jìn)，成為更好的自己，為此我會不懈努力的。