【打卡人】钅一司

【打卡始于】2023年12月03日

【日精進(jìn)打卡第33/62天】2024年2月2日

【今日讀書】大概念教學(xué)15講? 1-16頁

【作者】章巍著

【用時(shí)】20分

【讀書摘抄】

大概念依托具體知識(shí)，對(duì)相對(duì)抽象的核心素養(yǎng)進(jìn)行了進(jìn)一步詮釋和分解。學(xué)習(xí)者可以以理解這些大概念為目標(biāo)，拾級(jí)而上，逐漸形成核心素養(yǎng)。大概念像揳入每一部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的錨，穩(wěn)穩(wěn)地將知識(shí)學(xué)習(xí)固定在素養(yǎng)方向上，使教學(xué)不偏航。大概念既扮演知識(shí)組織者的角色，又扮演素養(yǎng)傳播者的角色，是聯(lián)通知識(shí)與素養(yǎng)的使者。

社會(huì)轉(zhuǎn)型既是教育變革的背景，更是教育變革的動(dòng)力。大概念理論的產(chǎn)生和發(fā)展，是人們不斷尋找學(xué)習(xí)意義和價(jià)值的縮影。它是時(shí)代背景下，所有教育人的集體思考與智慧選擇。大概念能夠跨越時(shí)代、跨越情境、跨越文化進(jìn)行遷移，幫助學(xué)習(xí)者擺脫知識(shí)的束縛，指向人本身的真實(shí)成長(zhǎng)。

【讀書思考】

知識(shí)學(xué)習(xí)需要腳手架和抓手，一步一步生成，一步一步推理，最終攀登上知識(shí)的高峰，一覽眾山小。感悟知識(shí)的底層邏輯，抓住本質(zhì)特征。