第三節(jié)：積極家庭教育指導(dǎo)的功能和原則
谷愛(ài)凌成功的故事：奧冠+學(xué)霸? 雙重身份，活出了中國(guó)家長(zhǎng)最想要樣子
案例思考：谷的成功可以復(fù)制嗎？谷的成功決定性因素真的是智商和遺傳嗎？
教育的時(shí)候要找到優(yōu)秀的老師
積極家庭指導(dǎo)的功能
讓孩子：1.成功作自己；2.找到人生的使命；3.優(yōu)秀交給老天來(lái)決定，我持續(xù)去負(fù)責(zé)努力就好。
我們身邊的教養(yǎng)壓力
1、? 孩子鬧矛盾；2、? 孩子不想做作業(yè)；3、? 孩子溝通困難；4、? 孩子沉迷于打游戲；5、? 孩子做事拖拉；6、? 孩子不聽(tīng)家長(zhǎng)的勸
媽媽結(jié)束抱怨，多多鼓勵(lì)和肯定，讓孩子自己負(fù)責(zé)，不要去禍從口出，說(shuō)多了孩子就煩了。
當(dāng)遇到教育壓力時(shí)，大腦是否被以下詞匯占據(jù)？
1、? 想揍TA
2、? 我要改變TA
3、? 怎會(huì)生出這樣的仔
4、? 好失望
5、? 都是TA的錯(cuò)
6、? 怎會(huì)如此愚蠢
7、? 生氣暴怒
8、? 做你的父母好丟臉
9、? 沒(méi)希望了，放棄吧
傳統(tǒng)家庭教育現(xiàn)象
注重學(xué)業(yè)教育
母親養(yǎng)育為主
過(guò)分關(guān)注問(wèn)題
過(guò)于強(qiáng)調(diào)成功
積極家庭教育要素
關(guān)系大于教育
父母協(xié)同育兒
注重品質(zhì)優(yōu)勢(shì)
重視自身成長(zhǎng)
強(qiáng)調(diào)積極成長(zhǎng)
教育上家長(zhǎng)100%的投入影響孩子的未來(lái)
積極家庭教育正在彌補(bǔ)新時(shí)代教育的短板
積極家庭教育指導(dǎo)應(yīng)成為家長(zhǎng)必備的技能
積極家庭教育指導(dǎo)四個(gè)系統(tǒng)
1、? 家教素養(yǎng)提升系統(tǒng)（基石）
2、? 親情陪伴互動(dòng)系統(tǒng) （藝術(shù)）
3、? 積極品格培養(yǎng)系統(tǒng)（關(guān)鍵）
4、? 家庭文化塑造系統(tǒng)（靈魂）
積極家庭教育指導(dǎo)四大模塊+積極成長(zhǎng)四步曲
積極自我
積極情緒
積極關(guān)系
積極成長(zhǎng)
自動(dòng)意愿
發(fā)揮優(yōu)勢(shì)
行動(dòng)投入
成就慶祝
積極家庭教育指導(dǎo)四個(gè)功能
1、? 高質(zhì)量陪伴
2、? 親密化互動(dòng)
3、? 良性化溝通
1、協(xié)作式養(yǎng)育
2、民主式素養(yǎng)
3、科學(xué)式教養(yǎng)
中國(guó)家庭教育真相
80%的中國(guó)家庭
事無(wú)巨細(xì)、焦慮的媽媽
總唱反調(diào)、缺位的爸爸
溺愛(ài)有加、守舊的祖輩
思考：
1、? 為什么家庭成員的應(yīng)對(duì)方式不一樣呢？
2、? 家庭成員怎么做才是最好的方式呢？
3、? 積極家庭指導(dǎo)的原則
積極家庭指導(dǎo)的原則
原則一：關(guān)系大于教育
一個(gè)事實(shí)：疏遠(yuǎn)關(guān)系+家庭教育=孩子的反抗+逃離
一個(gè)法則：關(guān)系是一切教育的前提和基礎(chǔ)，要想解決孩子的問(wèn)題，要先改善與孩子的關(guān)系，好的關(guān)系是打開(kāi)孩子的心門，走進(jìn)孩子世界的關(guān)鍵鑰匙
教育的本質(zhì)，不是教化，而是交流與理解
要想教化孩子先拉進(jìn)彼此關(guān)系，修復(fù)感情
原則二：成人與成材相結(jié)合
執(zhí)念:學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀+考上大學(xué)=成人+好工作=成材（X）
觀念：不僅要培養(yǎng)孩子成為各行業(yè)的人才，要把孩子培養(yǎng)成為遵守社會(huì)規(guī)則和道德、身心健康、德智體美勞動(dòng)全面發(fā)展的時(shí)代新人
原則三：理智與感性相結(jié)合
觀念：愛(ài)孩子=一味遷就+無(wú)限溺愛(ài)+沒(méi)有要求+過(guò)度保護(hù)（X）
觀念：家長(zhǎng)要把握好度，理性施愛(ài)，防止出現(xiàn)過(guò)分保持和過(guò)度教育，愛(ài)孩子，就讓孩子成為他自己。
愛(ài)是“如TA所是”，而非“如你所愿”
原則四：理念一致性與方法針對(duì)性
理念一致性：家庭成員的教育態(tài)度要統(tǒng)一，教育目標(biāo)和方法要一致，積極配合與合作，讓家庭教育達(dá)到共贏的狀態(tài)
方法針對(duì)性：家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的具體情況、個(gè)性特征以及身心發(fā)展階段性，而采取不同的教育方式和方法，因材施教。
家是長(zhǎng)輩的傳承，父親的王國(guó)，母親的世界，兒童的樂(lè)園
原則五：身教與言教相結(jié)合
身材：家庭是復(fù)印機(jī)，父母是原件，孩子是復(fù)印件，想要培育什么樣的娃，父母必須先成為那樣的人。
言教：好聽(tīng)的話語(yǔ)=說(shuō)得有理+說(shuō)得有力+說(shuō)得適時(shí)+說(shuō)得新鮮
孩子是父母的鏡子，父母是孩子的榜樣
家長(zhǎng)扮演的是“拋磚”者“引玉人”的角色
原則六：無(wú)條件的愛(ài)和有條件的滿足
無(wú)條件的愛(ài)：接納孩子真實(shí)的狀態(tài)，情緒和處境，不改變，不評(píng)判，讓孩子走自己該走的路
有條件的愛(ài)：愛(ài)也是有界限的話，孩子基本需求要滿足，對(duì)成長(zhǎng)有益需求要滿足，無(wú)限地滿足往往會(huì)變成無(wú)節(jié)制的索取和交換。
原則七：多向互動(dòng)和彼此促進(jìn)相結(jié)合原則
家校社協(xié)同育人機(jī)制：家庭教育指導(dǎo)應(yīng)建立指導(dǎo)者與家長(zhǎng)、兒童，家長(zhǎng)朋輩支持，家庭之間、家校之間，家社之間的互動(dòng)，努力形成相互學(xué)習(xí)、相互尊重，相互促進(jìn)的環(huán)境與條件
蚊子如果一齊沖鋒，大象也會(huì)被征服
共育孩子的教育，幼苗也能長(zhǎng)成參天大樹(shù)
孩子都想得到尊重、賞識(shí)、掌聲和認(rèn)可
我們對(duì)孩子只能雕琢而不能改造
養(yǎng)兒育女是為人父母者人生中一場(chǎng)有意義的修行
