? 昨天聽課的理解，發(fā)現(xiàn)資源會(huì)讓當(dāng)事人更有信心和力量，想討論短板，先探討資源再討論短板，討論短板的同時(shí)再發(fā)現(xiàn)資源，就彌補(bǔ)了短板。是陰陽相生，相輔相成的。

能量弱時(shí)找資源，能量強(qiáng)勢(shì)補(bǔ)短板。

要確認(rèn)當(dāng)事人知覺，他想要的是什么，他希望的，他的感受。

雙專家模式，孩子是自身問題的專家，家長要做的就是陪伴孩子通過梳理讓他成為自身問題專家的專家。我知道我不知道，我知道你知道，你不知道你知道，我要做的就是讓你知道你知道。

學(xué)會(huì)與問題共存，多改變自己，多關(guān)注自己。

家是一個(gè)系統(tǒng)，家里有一個(gè)人改變其他人肯定會(huì)改變，當(dāng)沒有能力改變別人，能變的只能是自己。

今日難得：老公不喜歡吃魚，但自己去買魚做了我們愛吃的酸菜魚，感恩老公的這份愛與付出！