把《秋葉：如何高效讀懂一本書》又翻了一遍，Get到了一些閱讀方法：

1.看過的書如何轉(zhuǎn)化為自己的知識？

秋葉大叔的觀點是讀書時要把自己變成一個攪拌器，把不同的內(nèi)容進(jìn)行重組化為自己身體需要的養(yǎng)料，而不是一個容器，只往里邊裝東西。

“讀實用書，第一層境界是你看得懂別人的道理，第二層境界是自己能照著講出來，第三層境界時自已能有意識去運用，第四層境界是運用自己的話總結(jié)出來?！?/p>

看得懂→照著講→能運用→用自己的語言總結(jié)

把閱讀和實踐結(jié)合起來，達(dá)到第四層境界，這知識就真的屬于自己了。

這就類似在學(xué)校上課一樣，能聽得懂老師講授的知識，這是基本要求；自己能照著課本結(jié)合老師的講授，把知識講出來，這是鞏固階段；在做題時能運用到所學(xué)的知識，可以融會貫通；能用自己的話總結(jié)知識點，說明已經(jīng)完全弄懂了。

2.如何在短時間內(nèi)深入研究一個領(lǐng)域？

進(jìn)行主題閱讀。

秋葉大叔是這樣定義的：主題閱讀就是先圈定一個感興趣的領(lǐng)域，然后搜集這個領(lǐng)域可以找到的圖書、論文、網(wǎng)文進(jìn)行閱讀。

“準(zhǔn)備了解哪個領(lǐng)域，就先寫一個大綱，然后大量購買這個領(lǐng)域的圖書。

先看一本經(jīng)典的，對照我的大綱，樹立重拾完成后，開始讀其他的圖書，大部分內(nèi)容相同的，跳過，然后看到不同的想法，自己思考一下，認(rèn)同的，可以整合的，就列入我的大綱。很快，我就完成了一個領(lǐng)域的主題閱讀，并有了對這個領(lǐng)域的系統(tǒng)認(rèn)識?！?/p>

這就像大學(xué)寫論文，寫之前會圍繞一個主題閱讀大量書籍和論文，形成了一個知識框架，對某一個方面有了深入了解，在這個過程中也會對主題相關(guān)的知識進(jìn)行整合。

3.不動筆墨不讀書

作者認(rèn)為讀書要先消化，再內(nèi)化，然后輸出。動筆是主動消化的過程，內(nèi)化的開始。要輸出，可以寫書評，可以做分享，可以做讀書PPT，這都算輸出，不做這個功課，書只算看過。

羅振宇談到學(xué)習(xí)之道時也提到當(dāng)他讀一本書或者看一篇文章時，都會動筆寫上一兩句心得。

那萬一看到一本寫得不好的書，不能從書中有所得呢？

作者在開卷是否有益中提到：看到不好的書，我會思考和好的書想比，作者差在哪里？為什么他只能寫出這樣的書，他的思維缺陷在哪里？我應(yīng)該如何避免也寫出這樣的書？

“有了這樣的思考，一本不好的書，也許對我寫書的啟發(fā)更大，因為一個好作者的優(yōu)點往往很難學(xué)到，但一個差作者的缺點反而很容易發(fā)現(xiàn)并有意識避免。”

看到這里，我就想起李笑來老師曾經(jīng)在一次網(wǎng)上的分享中這樣說到，“我們這種人就是能做到在任何地方都能學(xué)到應(yīng)該學(xué)到的東西?！?/p>

看來，牛人的共同點之一是在任何地方都能學(xué)到東西。