今年河南教師職稱評審條件有了重大調(diào)整，榮譽，優(yōu)質(zhì)課都淡化了，業(yè)績只保留了素質(zhì)教育和教育教學(xué)研究這一項，且明確規(guī)定中級職稱評審?fù)ㄟ^率不高于95％，高級職稱評審?fù)ㄟ^率不高于90％，正高級教師職稱評審?fù)ㄟ^率不高于80％。

目前河南省各地市中小學(xué)教師副高級職稱評審結(jié)果已出來了，有很多教師因為課題不符合要求被刷下來了。關(guān)于課題的有關(guān)情況總結(jié)如下：

1. 豫人社辦〔2022〕67號文第十八條規(guī)定：“教科研課題指從事中小學(xué)教育教學(xué)指導(dǎo)和研究的教育教研部門規(guī)范組織鑒定的常規(guī)年度一般課題?！庇纱丝梢姡挥辛㈨椀幕A(chǔ)教育教學(xué)方面的研究課題才是一般課題，才能用，證書由縣、市教研室或市教科所（教育教學(xué)規(guī)劃辦）發(fā)。

評審一級教師，農(nóng)村教師需要參與完成縣級以上教科研課題，城市教師參與完成市級以上教科研課題，評審高級教師，農(nóng)村老師參與完成縣級課題（限前三名，包含主持人）；城市老師參與完成省級課題（前六名均可）或市級教科研課題（限前三名，包含主持人）；評審正高級職稱，城市老師參與完成（限前3名）全國教科研課題1項，或主持完成省教科研課題1項。農(nóng)村學(xué)校教師參與（限前3名）完成省教科研課題1項，或主持完成市教科研課題1項。同時，上述課題獲良好以上等級，課題研究成果論文發(fā)表在省以上教育教學(xué)類CN學(xué)術(shù)期刊上。

2·“強基計劃、信息技術(shù)、多文本、群文閱讀”等專項課題、農(nóng)村應(yīng)用性課題、還有網(wǎng)絡(luò)上一些所謂的“十四五規(guī)劃、省重點、國家級”等名字聽起來很高大上的課題都是無效的， 不能用。目前農(nóng)村應(yīng)用性課題在個別縣、市評中級、高級還能用，以后使用風(fēng)險有待驗證。

3.跨學(xué)段的基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題也不能用。如:小學(xué)教師不能用初中課題、高中教師不能用初中課題等。

4.部分縣、市要求非本任教學(xué)科的課題不能用。如:申報語文學(xué)科用數(shù)學(xué)課題、申報英語學(xué)科用語文課題。其實，豫人社辦〔2022〕67號文只要求教研員的課題需要本專業(yè)與本領(lǐng)域的研究課題，一般老師并無明確要求，部分縣、市評委會要求進(jìn)一步提升了。

5.如果幾個老師任教有語文、數(shù)學(xué)、體育等學(xué)科(兩個或兩個學(xué)科以上)可以考慮共同申報一個基礎(chǔ)教育教學(xué)方面的綜合類課題，基礎(chǔ)教育教學(xué)綜合類的課題是萬能的，哪個學(xué)科都能用。

6.申報課題時可以跨學(xué)校、跨地區(qū)申報。如:同一鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)不同小學(xué)、同一語文學(xué)科的老師之間可以合報一個語文課題，如果是不同學(xué)科的老師可以合報一語文課題，如果是不同學(xué)科的老師可以合報一個綜合類的課題；同一市內(nèi)不同縣的、同一學(xué)段、不同學(xué)科的老師也可以申報綜合類課題等。

7.走大齡、綠通的老師按照傾斜政策，素質(zhì)教育和教育教學(xué)研究方面評一級教師職稱可不做硬性要求，理解上課題可以沒，評副高級職稱可適當(dāng)傾斜，但是最好弄一個，否則你的講課答辯成績達(dá)不到評委會的要求，還是不能順利通過評審。

8.依據(jù)豫人社辦(2022)67號文件，晉級時課題、社團(tuán)、綜合實踐、校本課程等有一項就符合要求，不一定非得弄課題，社團(tuán)、綜合實踐、校本等證書晉級時可以替代課題用的，注意只有主持人使用才有效，注意申報職稱的老師得是這類項目的主持人，。