昨日和涂校及眾大咖老師吃飯，席間，有位老師問到一個(gè)很有意思的問題“有人對(duì)諾獎(jiǎng)獲得者的宗教信仰做過統(tǒng)計(jì)，大約只有20是沒有宗教信仰或信仰不明確，換句話說90%以上諾獎(jiǎng)獲得者都有清晰的宗教信仰，不知涂校怎么看？” 涂校的回答從李約瑟之謎到錢學(xué)深之問，大談中西方教育，尤其是猶太人教育，最后用咱們老祖宗的一句話“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得”總結(jié)陳詞，聽得Tyger哈喇都下來了。Tyger結(jié)合自身的理解，談?wù)勚腔蹚哪膩恚?/p>
有道是開車要熱機(jī)，運(yùn)動(dòng)要熱身，那英語學(xué)習(xí)呢？當(dāng)然需要啟蒙。啟蒙即啟發(fā)智慧，告別蒙昧；而英文中啟蒙一詞為Enlightenment，Light光，lighten點(diǎn)亮。Enlighten從內(nèi)到外點(diǎn)亮，多形象啊。英語啟蒙就是要讓媽媽們?cè)诤⒆訂⒚芍飞?，不再蒙昧，知道如何點(diǎn)亮孩子。
一、啟蒙啟發(fā)的是什么？啟發(fā)的是認(rèn)知。
關(guān)于英語，Tyger有幾個(gè)經(jīng)典問題
1.英語是什么？
2.單詞由什么構(gòu)成？
3.句子由什么構(gòu)成？
每一位老師，都肩負(fù)啟蒙孩子的重任，沒有學(xué)科認(rèn)知，就無從學(xué)科改革。沒有好的學(xué)科認(rèn)知，就不會(huì)有好的學(xué)科方法。英語如此，其他學(xué)科亦如此。
二、如何生出智慧
認(rèn)知與知識(shí)弱相關(guān)，與智慧強(qiáng)相關(guān)，需要老師的身心達(dá)到和諧統(tǒng)一的程度，方能得到“Aha”頓悟時(shí)刻。儒家經(jīng)典《大學(xué)》有言“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得”。老祖宗的智慧，Tyger嘆為觀止。老師需要先止后定，定而靜，靜而安，安而慮，慮后方能得。Tyger總結(jié)為一句話：身心合一方安定，安定身心生慧根。
三、Tyger自我剖析
很多人以為：Tyger的英語肯定是讀了很多書才有這么多成果，所謂站在前人的肩膀上。
實(shí)際情況是：Tyger是讀了很多書，但多是教育的，心理的，歷史的，商業(yè)的，科學(xué)的，人文的，唯獨(dú)英語專業(yè)方面的讀得少。Tyger讀完書，一定會(huì)思考一個(gè)問題，這個(gè)認(rèn)知，這個(gè)方法，這個(gè)理念，這個(gè)結(jié)論等等可不可以和英語結(jié)合起來，就好像“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得”，是昨日和涂校一起吃飯，涂校關(guān)于智慧的觀點(diǎn)，Tyger經(jīng)過一早晨的時(shí)候，將之消化吸收，成為自己的知識(shí)框架的一部分。
Tyger總結(jié)：知識(shí)是張網(wǎng)，學(xué)習(xí)如織網(wǎng)，新知連舊知，溫故而知新。
