? 這一篇課文是統(tǒng)編版六年級第三單元的閱讀策略單元的第一篇精讀課文。《竹節(jié)人》記敘了童年時代的“我”和伙伴們自己制作竹節(jié)人，并不顧時間沉迷于斗竹節(jié)人，以致兩人的手工玩具被老師沒收，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)老師也與他們一般，喜愛竹節(jié)人。這是一篇容易理解的回憶類文章，語言夸張又富有童趣，同時貼合學生生活，能夠激發(fā)學生自身情感的體悟。

? 本文的教學重點是通過課文，根據(jù)課前提示，幫助學生開展有目的的閱讀！掌握閱讀方法。

不足之處：

? ? 1、 沒有給學生一個“開放的課堂”。讓孩子去“展示自己”?！敖虒W不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟”。給孩子們多大的舞臺，他們就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么？課堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺。是學生健康成長的地方。學生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于沒有給了學生足夠大的平臺。

? ? 2、低估了學生的能力。課前總擔心學生理解不透，其實學生的能力很強，只要做法得當，學生會理解到位。本課課文長，自然段較多，所以第一課時安排不適當，時間沒有把握好。所以第二課時就沒有放開。

? ? 3、缺乏學習方法引導，比如在完成第一個學習目標時，沒有讓學生說一說“玩具的制作過程”，只是單純把課文中哪個部分是玩具的制作過程畫出來讀一讀，處理太浮躁，應(yīng)該設(shè)置一個練筆作業(yè)，指導學生用圖文并茂的形式這一個做“竹節(jié)人”的說明書。

改進措施：

? ? 如果我再重新上這節(jié)課的話，我會這樣做：首先導入新課，用我們小時候玩的傳統(tǒng)玩具：沙包，繩子，抓子，拉進課文和學生的距離。接著畫面想象，尋找文中童年樂趣。作者是怎樣在童年時代尋找樂趣、度過這段時間的？然后利用時間地點人物，學習閱讀方法：雖然我們和作者玩的東西不一樣，但是每一個孩子的童年也有相似之處。請在文中找找，哪些地方讓你覺得與你的生活有相似之處，你仿佛也經(jīng)歷過？作者又是如何描寫這段相似的經(jīng)歷？最后總結(jié)全文，學習作者的閱讀方法，并且和學生一起梳理閱讀方法！