做為班主任，對(duì)學(xué)生廣博無(wú)私的愛(ài)是最可貴的。教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也能消融。有愛(ài)才會(huì)傾注滿腔熱忱，才能叩開學(xué)生心扉。其實(shí)，一個(gè)班級(jí)，關(guān)起門來(lái)就是一個(gè)大家庭，在班級(jí)管理中，我努力營(yíng)造一個(gè)和諧友愛(ài)的學(xué)習(xí)氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到集體的溫暖，同學(xué)之間的友誼，老師的關(guān)心愛(ài)護(hù)，人人都學(xué)的快樂(lè)，

活的充實(shí)。一個(gè)充滿愛(ài)的班級(jí)，無(wú)需老師的瑣碎嘮叨，學(xué)生學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了關(guān)懷。生活在一個(gè)充滿愛(ài)的家園里，老師快樂(lè)，學(xué)生也快樂(lè)！成功的班主任都有一個(gè)共同的特征，那就是“熱愛(ài)學(xué)生，以情育人”。

2. 講究“信”的藝術(shù)。

班主任的工作是“信”的工作，那就是講“信”，守“信”，立“信”，傳“信”。作為教育人，塑造人的班主任一定要講信用。自己辦不到的事情，決不能向?qū)W生承諾，一旦承諾，就要為自己說(shuō)的話負(fù)責(zé)，要求學(xué)生做到的自己首先要做到，要求學(xué)生不做的自己也要堅(jiān)持不做。持之以恒，滴水穿石，就是“頑石般”的學(xué)生，也會(huì)終有感召轉(zhuǎn)化的一天。另外，教師要做好學(xué)生的表率。正如孔子所說(shuō)：“其身正，不令則行，其身不正，雖令而不行?！?br>

3. 講究“細(xì)”的藝術(shù)。

班主任工作要細(xì)致入微，防微杜漸。我不僅要準(zhǔn)確了解分析學(xué)生的外部行為表現(xiàn)，而且也要洞察學(xué)生的內(nèi)心世界，這就需要細(xì)心觀察，用心體驗(yàn)。從“不起眼”的小事抓起，從最后一名學(xué)生抓起，在細(xì)微變化中看問(wèn)題，在閑聊娛樂(lè)中探真情。首先要先選好班干部。班干部是班主任的得力助手，培養(yǎng)好班干部，班主任就不會(huì)脫離學(xué)生，孤軍作戰(zhàn)。因此，一開學(xué)我就選思想好的，學(xué)習(xí)一般的，群眾基礎(chǔ)好的，而且有一定工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干部工作。然后對(duì)他們進(jìn)行具體分工，讓他們明確他們具體的職責(zé)，并交給他們工作方法，讓他們自己把工作做得更細(xì)一些，工作越細(xì)學(xué)生完成得越好。早讀時(shí)即使我沒(méi)進(jìn)教室，班上都會(huì)傳出朗朗的讀書聲，自習(xí)學(xué)生也能自覺(jué)安心寫作業(yè)。班級(jí)的每個(gè)學(xué)生既是管理者，參與者又是被管理者，合作者，做到“事事有人管，人人有事管?！?br>

4. 講究“活”的藝術(shù)。

班主任對(duì)學(xué)生要抓要管，但不能抓得太“緊”，管得太“死”。要靠學(xué)生自覺(jué)。八年級(jí)學(xué)生待人處世都有了自己的方式方法，有些班務(wù)工作可大膽放手讓學(xué)生自己去完成，要信任他們，支持他們，激發(fā)他們的自覺(jué)性，創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們的組織能力，管理能力。面對(duì)學(xué)生的過(guò)失，要做到“適人，適時(shí)，適度，適量”。即從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到愛(ài)生如子，以高度的責(zé)任感，強(qiáng)烈的事業(yè)心，滿腔熱忱，科學(xué)的方法去教書育人，努力探索班級(jí)管理工作的最佳手段，以提高班級(jí)管理工作的質(zhì)量。

“同一片天空，不一樣的美麗”。班級(jí)管理很難有一個(gè)固定的模式，但只要講究方法，堅(jiān)持以學(xué)生為本，采取學(xué)生樂(lè)于接受的方式，及時(shí)總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，形成自己的教育特色。在班級(jí)管理中，定會(huì)綻放出不一樣的美麗。有人說(shuō)：“要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)?！卑嘀魅问墙逃撸I(lǐng)路人，只要我們心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生的教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無(wú)聲。班主任工作也就會(huì)做得更好，實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶老先生說(shuō)的一句話“教是為了不用教”。我們的學(xué)生就會(huì)自覺(jué)，自尊，自立，自律，自強(qiáng)。班主任工作有苦有樂(lè)，有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有失敗的教訓(xùn)，但看到自己的學(xué)生都能順利升入理想的高一級(jí)學(xué)府，我的內(nèi)心就會(huì)有些欣慰和成就感，畢竟付出的汗水終于有了回報(bào)，能將所有學(xué)生送進(jìn)理想的高中之門是我最大的希望和安慰。

愛(ài)心澆灌幼苗直

不知是哪位哲人說(shuō)過(guò)：“愛(ài)不是智慧，但是它常常放射出比智慧更誘人的光澤?！泵ＣＨ撕＃|蕓眾生，在我們的生活中哪一處能缺少真愛(ài)？愛(ài)是什么？愛(ài)是巨大痛苦的一劑良藥，是沙漠中的一汪清泉，是陰云遮不住的一片晴空……

還在兒時(shí)，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，這顆種子在師愛(ài)的雨露和關(guān)懷的陽(yáng)光下，生了根，發(fā)了芽，結(jié)出了果實(shí)——我也成了一位老師。

忘不了，我們即將走出校門時(shí)老師給我們講的故事：美國(guó)西部的一個(gè)小鎮(zhèn)，少女安妮由于受到嚴(yán)重碰撞成了植物人，現(xiàn)在的醫(yī)療手段在她面前束手無(wú)策，媽媽每天來(lái)到她的床前抓住她的手輕呼喚著，仿佛在同一個(gè)正常的安妮娓娓而談。日復(fù)一日，年復(fù)一年，奇跡終于出現(xiàn)了，愛(ài)戰(zhàn)勝了死神，呼喚居然使安妮蘇醒過(guò)來(lái)。的確，再先進(jìn)的技術(shù)手段也有其力所不能及的盲區(qū)，而醫(yī)藥無(wú)力之處，人間真愛(ài)即可能會(huì)顯示出回天之力。

從走出校門的好一刻起，老師講的故事常常在耳較真響起。我決定用愛(ài)的甘泉去洋溢每個(gè)學(xué)生的心田。

冰心說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花?！蔽乙云降鹊淖鹬睾驼嬲\(chéng)的愛(ài)心，去打開每個(gè)學(xué)生的心靈。因?yàn)槲抑?，每一扇門后面都是一個(gè)不可估量的世界。

我欣賞這樣的一首詩(shī)：

大理石雕成塑像

銅鑄成鐘

而我這個(gè)人是用愛(ài)制造的即使破了碎了我片片都是愛(ài)

這就是我的人生信條。

師愛(ài)

師愛(ài)是一場(chǎng)春雨，滋潤(rùn)了孩子的心田；師愛(ài)是一束陽(yáng)光，溫暖了孩子的心房；師愛(ài)是一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。當(dāng)你用心去愛(ài)你的學(xué)生，你收獲的將不僅僅是講臺(tái)上那一束束美麗的鮮花，耳旁那一聲聲清脆的“老師您好”，更多的是一種身為人師的幸福和自豪！

每天簡(jiǎn)單重復(fù)的忙碌或許使我們遺忘了身邊小事的影響，忙忙碌碌間錯(cuò)失了很多生動(dòng)。一次小考試，劉婷抄襲同桌的卷子被我抓了個(gè)正著，當(dāng)時(shí)我什么也沒(méi)說(shuō)。下課后把她叫到走廊，她紅著臉，低著頭，緊張的等待著我的嚴(yán)厲批評(píng)。我說(shuō)：“在我的心中你是一個(gè)優(yōu)秀的孩子，我相信憑你的實(shí)力你會(huì)取得好的成績(jī)，要相信自己，你這是第一次也是最后一次?！彼刂氐狞c(diǎn)了點(diǎn)頭，深深的給我鞠了一躬。后來(lái)她在一次題目為《對(duì)我影響最大的人》的作文中寫到：“可就是這次認(rèn)錯(cuò)，我的心中擱下了這位年輕老師的位置?！边@句話深深的震撼了我，可能我們無(wú)意間的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一句話，會(huì)改變孩子的性格，影響他的一生。我深刻的體會(huì)到：成功的教育緣于對(duì)學(xué)生的理解、寬容和發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)。

著名教育家冰心這樣說(shuō)道：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源，有愛(ài)便有了一切。”

當(dāng)我用愛(ài)的火焰融化了學(xué)生心里冰塊兒的時(shí)候，我像是看到了春苗在萌發(fā)；當(dāng)我用智慧的鑰匙為學(xué)生打開通向理想大門的時(shí)候，我仿佛聞到了百花的芳香；當(dāng)我和孩子們歡歌笑語(yǔ)的時(shí)候，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩；.........

愛(ài)，它淡如煙，輕如絲，柔如水，卻將感動(dòng)整個(gè)社會(huì)！我將會(huì)用自己的那份鐘愛(ài)寫下一生的承諾：做一個(gè)平凡的營(yíng)養(yǎng)師，幫孩子們飛越大山蓄積力量；做

一個(gè)平凡的導(dǎo)航員，為孩子們飛越大山導(dǎo)向；做一個(gè)平凡的孩子王，和我的孩子們一起在新課程中展翅飛翔！