? ? ? ? 很早之前就聽聞魏書生老師的教學(xué)事跡，也曾拜讀《班主任工作漫談》。當(dāng)讀完《班》時，內(nèi)心里忽然覺得敞亮了許多。而畢竟自己剛剛走上工作崗位不久，缺乏遠(yuǎn)見卓識也罷，缺乏干將勇氣也罷，是沒能將魏老師《班》里所蘊(yùn)含的那種教學(xué)思想貫穿到自己的教學(xué)與管理實(shí)際當(dāng)中。
? ? ? 每每覺得自己就像是梅老師所說的那種瞎忙式的班主任 ?？傇趦?nèi)心里期望著能夠在工作中不再那么捉襟見肘。而這次便是一個難得的機(jī)會，在梅老師的引領(lǐng)下，我們得到一個共同進(jìn)步，相互交流與提升的機(jī)會 。
? ? ? ? 讀完《教》，內(nèi)心里的感覺很熟悉，就像讀《班》時一樣的受教。不得不說魏老師站的角度是更為貼合教育本身，而不是管理。同時他所站的高度是人生與世界，而不僅僅是班級。
? ? ? ? 他在序言里就說到，教書育人要育人第一；一位教師，要做經(jīng)師，更要做人師。教書的同時始終要注意育人。借用武俠功夫的理論，我想這就是武林高手所說的內(nèi)力，內(nèi)力的根基越強(qiáng)大，則同樣的招式，經(jīng)他的手發(fā)出，也會具有更強(qiáng)撼的力量。而反觀，很多的老師卻是總在追求招式，也就是外在的技 。
? ? ? ? 我想，我們是首先要有這種育人為本的理念，并持之以恒的去在“內(nèi)力”上提升自我，才能夠在外在技巧——“招式”發(fā)力時，有更好的效果。讀到了“課堂激發(fā)學(xué)生興趣十法”，“研究學(xué)生心理，提高教學(xué)效率”就是有力的對此理念的佐證。我們作為教師，不只是將知識從書本上搬到學(xué)生的眼前，或者是搬到學(xué)生的腦子里就算是結(jié)束了我們的工作。
? ? ? 而是真正要將學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人；我們應(yīng)該想方設(shè)法去引導(dǎo)他們發(fā)揮出自己的主觀能動性 。我們要組織課堂，改變自我的形象、肢體與聲音語言；運(yùn)用不同的活動技巧引導(dǎo)學(xué)生在課堂上真正的動起來，積極參與到知識的學(xué)習(xí)過程中。如此，學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)的效率才能提高起來。這不就是新課改所要前往的地方與所要達(dá)到的目標(biāo)么。
? ? ? 看來，我們并非要搞新型課改，而應(yīng)該要向經(jīng)典致敬。我們向教育的本真致敬 。讀到“最好的學(xué)習(xí)是自學(xué)”“效率是關(guān)鍵”。這就是技的層面，我們在教學(xué)中，面向?qū)W生，面向家長，甚至面向領(lǐng)導(dǎo)所要呈現(xiàn)的最終也就是教學(xué)效果 。
? ? ? 而這其中，能起到四兩撥千斤效果的關(guān)鍵也就是教師與學(xué)生之間“教”與“學(xué)”的效率問題。說效率很抽象，實(shí)際上就是在單位時間內(nèi)增大勞動量。
? 魏老師給出的四點(diǎn)注意值得我們注意：
（一）減少猶豫時間，明確任務(wù)；
（二）持之以恒，形成習(xí)慣；
（三）利用生物鐘規(guī)律；
（四）訂計(jì)劃，做總結(jié)。
? ? ? 這讓我想到了一句名言：我們的生命從長度上來說是有限的，而我們要做的就是去盡力拓寬其寬度。對于生命而言，去體會更大的可能性就是其一方面價值的體現(xiàn)。而作為教師，我們需要做的就是幫助學(xué)生去發(fā)掘，去體驗(yàn)，去思考，去實(shí)踐，去總結(jié)，去經(jīng)歷。我想這就是魏老師所說的育人吧 。
? ? ? 而耐心卻是一個長期積累的結(jié)果，那么要解決這個問題，則需要從行動與習(xí)慣養(yǎng)成方面著手，或許有更直接的效果。為了在一段時期內(nèi)對班級整體進(jìn)行引導(dǎo)，讓那些自控能力比較差的學(xué)生盡快養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣——課前預(yù)備習(xí)慣及自習(xí)課自律習(xí)慣；并且能夠讓他們收獲一個平穩(wěn)的學(xué)習(xí)心態(tài)。
? ? ? 一點(diǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
? ? ? 新課改的浪潮進(jìn)行了這么多年，高考方面也在最近有了較為明顯的改變。陜西省的英語高考試題將在接下來使用全國卷（一）來代替最近十年的自主命題。這無疑增加了高考難度，對于陜西省的考生們來說確實(shí)是一個不小的打擊。其中最大的變化莫屬去掉了語音、單項(xiàng)選擇、單詞拼寫幾道題目而增加了英語聽力。
? ? ? “聽力”是一項(xiàng)非常重要的語言技能。高考如此改革則很明顯能看出是將聽力能力要求為導(dǎo)向，代替以前的以基礎(chǔ)知識為導(dǎo)向。那么對于目前在校的這些學(xué)生來說，最大的兩個問題是；
? ? ? 一、詞匯量在短時期要想方設(shè)法加大。? ? ? ? 二、“聽力”耳朵靈敏度的訓(xùn)練。
? ? ? 這里的詞匯量是指不要求準(zhǔn)確拼寫的前提下，會讀單詞，并在遇見單詞的時后能夠快速反應(yīng)給出其釋意。而所謂的“聽力耳朵”，則是指在聽的方面，對于英語語言的一種熟練度的體現(xiàn)。由于我們是外國的英語學(xué)習(xí)者，則更要求我們在學(xué)習(xí)英語的時候要刻意去營造一個英語的學(xué)習(xí)環(huán)境。從這兩點(diǎn)出發(fā)，那“集腋成裘”不失為一個聽力訓(xùn)練的好方法。即是通過每天一小步的方法達(dá)成日積月累，水滴石穿的學(xué)習(xí)效果 。
? ? ? 如此，長期以往地堅(jiān)持下來，“聽力”能力的增長必定是會出現(xiàn)的。同時，我可以利用班主任的查班——這一工作便利來對學(xué)生進(jìn)行有力的監(jiān)督與督促。
其一，監(jiān)督其到校；
其二督促其進(jìn)行“聽力”訓(xùn)練。
? ? ? 可以想見，對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，必定會產(chǎn)生良好的效果。還有，除了每天固定的“聽力”訓(xùn)練時間外，提前到教室還為學(xué)生保證了課前預(yù)備的時間。在聽力訓(xùn)練結(jié)束后。盡快地整理自己的課堂用書與學(xué)習(xí)資料，為即將要上的課做好準(zhǔn)備，也是可以起到調(diào)整自我學(xué)習(xí)狀態(tài)的作用。從而使得學(xué)習(xí)的效果提升。
? ? ? 愿學(xué)生們繼續(xù)對自己嚴(yán)格要求，在接下來的時間里，堅(jiān)持利用好這短暫的十分鐘，練習(xí)好自己的聽力，也培養(yǎng)好自己的學(xué)習(xí)心態(tài)，調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
