? ? ? 再教《臺(tái)階》已是三年已去。
? ? ? 比之于三年前的公開課，注重課堂導(dǎo)入的“華麗”，過渡語的精巧，師生互動(dòng)的“精彩”，三年后的常規(guī)課，我把課堂的節(jié)奏像往常一樣，慢了下來，略讀課卻上成了精品課（雖然這是悖于語文教學(xué)規(guī)律的），但為《臺(tái)階》，我愿意。
教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)：1.概括文章寫了一件什么事？要包含起因、經(jīng)過、結(jié)果這些內(nèi)容。圍繞“臺(tái)階”梳理故事情節(jié)。2.關(guān)注有關(guān)父親的細(xì)節(jié)部分，分析概括父親人物形象。3.探究文章結(jié)尾“父親老了”這句話的含義，品讀作者情感。4.品味題目《臺(tái)階》的含義，運(yùn)用。5.針對(duì)父親是否值得為建九級(jí)臺(tái)階的房屋而付出體力、心力代價(jià)這個(gè)話題展開辯論。
? ? ? 梳理故事情節(jié)時(shí)，學(xué)生尋著過渡段或過渡句將課文分為四個(gè)部分。第一處過渡句在第九段和第10段，父親準(zhǔn)備著要造一棟有高臺(tái)階的新屋。第二處過渡句在第18自然段接著開始造臺(tái)階。最后一次是第24段的第一句新臺(tái)階砌好了，九級(jí)，正好老臺(tái)階高出兩倍。
? ? 這是一篇長文，對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來說，閱讀量的確不小，如何在較短的時(shí)間內(nèi)快速梳理文章故事情節(jié)？過渡句起著不小的作用。梳理情節(jié)的過程中，腦海中會(huì)迅速分析這部分概括這部分在講什么內(nèi)容？既然文章的題目是臺(tái)階，臺(tái)階在全文中貫穿始而存在，圍繞著臺(tái)階進(jìn)行情節(jié)的概括，順其自然。越短小的文字越精準(zhǔn)文章圍繞的臺(tái)階講了哪四部分呢？夢(mèng)想造臺(tái)階，準(zhǔn)備造臺(tái)階，開始造臺(tái)階，階成人已老。
? ? 關(guān)于父親的人物形象，全文的內(nèi)容可謂豐富。如何在散亂的內(nèi)容中，捕捉相關(guān)信息呢？從分析人物形象的途徑入手。與人物相關(guān)的事件；人物的描寫，語段；作者、他人的評(píng)價(jià)；與其他人物形象的對(duì)比……文章分作32段，不可謂不信息密集，如何引導(dǎo)學(xué)生精準(zhǔn)把握呢？
? ? 我們要寫父親就不能只寫父親，我們要寫他堅(jiān)實(shí)的背，積滿泥沙的腳，專注的目光，踏破的草鞋，額頭的露珠，背過的扁擔(dān)，與人相交的時(shí)的暖……
? ? 比如父親那把300來斤中的石塊背回家的背，為節(jié)省家庭開支背回三塊三百來斤重的石板。一個(gè)曾經(jīng)強(qiáng)健節(jié)儉、充滿干勁的父親躍然紙上
? ? 比如父親那雙裂著干鉤，嵌著沙子和泥土的寬大腳板。木盆底上的積沙，刷腳時(shí)沙啦沙啦的響聲穫大護(hù)法的拖鞋聲，這些細(xì)節(jié)見證了父親終年在泥土中勞作的辛苦。一個(gè)吃苦耐勞、勤勤懇懇的父親便縈繞眼前。
? ? 比如父親那搖不散的目光。為準(zhǔn)備造臺(tái)階的過程是漫長而艱辛的。父親那專注的目光透出了哪些沉思？我何時(shí)才能住上有高高臺(tái)階的房屋呢？我想我也一定能造出有高高臺(tái)階的房屋。一個(gè)渴望受人認(rèn)可，自尊要強(qiáng)、執(zhí)著堅(jiān)定的父親呼之欲出。
? ? 比如父親在那個(gè)飄雨的早晨，頭發(fā)上飄灑的細(xì)雨，額頭上滾動(dòng)的露珠。飄、挑、晃、滾連續(xù)性的精準(zhǔn)動(dòng)詞寫滿了父親踏黃泥時(shí)的艱辛，一起一伏的動(dòng)作中透出了父親踏黃泥時(shí)的快樂，一個(gè)充滿活力、干勁十足的父親迎面而來。
? ? ? ……
? ? ? 人物形象的分析是貼合文字自然而然的生成。老師預(yù)設(shè)的答案不應(yīng)限制學(xué)生的思維，不應(yīng)指只是背課間得出的結(jié)果。老師的文本解讀能力，啟發(fā)能力就凸顯得尤為重要。教師從教課文到教語文，學(xué)生從學(xué)課文到訓(xùn)練閱讀能力，培養(yǎng)語文素養(yǎng)，一句句引導(dǎo)，一處處問題，一次次調(diào)整，都是你曾鋪設(shè)的路，經(jīng)歷過的荊棘。走過去，文字的前面是片艷陽天。
? ? 關(guān)于小說的結(jié)尾，怎么了呢，父親老了。這兩句再簡(jiǎn)單不過的短句，該怎么引導(dǎo)學(xué)生品位出他背后的深意呢？
? ? 身體的衰老與心靈的老化，是我們每個(gè)人無法避開命運(yùn)。但對(duì)于認(rèn)知有限，面朝黃土背朝天的農(nóng)民父親而言，其悲劇性更為普世。勤勞的雙手在強(qiáng)大的命運(yùn)面前是那樣的可憐。文學(xué)不制造痛苦，但文學(xué)挖掘痛苦，因?yàn)橥纯啻呷藠^進(jìn)……
? ? 父親們的悲劇命運(yùn)成為作家良知的一部分，成為他心底的一處痛苦，他將這痛苦化為記錄，沉思，審視。
? ? 再說思辨性的問題，父親為建成有九級(jí)臺(tái)階的房屋操勞了一輩子，付出了無限的心力、精力、體力、財(cái)力，這樣的選擇是否值得呢？我把歐亨利的《項(xiàng)鏈》的故事講給了孩子們。兩個(gè)故事創(chuàng)作時(shí)代不同、主人公所處國度不同、承載的文化背景更有著明顯差異，可兩位主人公卻走向了極為相似的命運(yùn)軌跡，而究其根源，都源于內(nèi)心那份強(qiáng)烈的爭(zhēng)勝心與好面子的執(zhí)念。
? ? 人追求尊嚴(yán)、追求體面本沒有錯(cuò)，但若是把人生的全部意義，寄托在他人的眼光、世俗的評(píng)判之上，一味為了面子、為了爭(zhēng)一時(shí)高下而活，便會(huì)在執(zhí)念中透支自己的人生，最終得不償失。父親的辛勞讓人敬佩，可他一生被“臺(tái)階”所困，忽略了生活本身的美好，這份執(zhí)著終究是一場(chǎng)自我消耗；瑪?shù)贍柕碌脑庥隽钊诉駠u，她的悲劇也時(shí)刻警醒著世人，切勿被虛榮綁架。
? ? 人生價(jià)值如何體現(xiàn)？有意義的人生是怎樣的人生？我們?cè)撊绾芜^好這一生？《臺(tái)階》引人深思，發(fā)人深省。
? ? ? 期待著孩子們?cè)谖淖掷锎蛲ㄉ钆c文本。
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