有人說，思維導圖就是一張知識網(wǎng)絡，把零亂的知識編織成一張網(wǎng)；有人說，思維導圖就是一朵美麗的蒲公英，跟隨著風兒飛向遠方；也有人說，思維導圖就是一顆枝繁葉茂大樹，伸展著翠綠的信息，21天的學習雖然斷斷續(xù)續(xù)，有時有激情，有時激情退卻，但是總算堅持下來了，我沒有那么多詩情畫意，只是把自己的所學所感加以總結。

思維導圖這幾個字最初是在培訓學習的過程中首次接觸，那時候我就對思維導圖這種形式深深地吸引，我想如果我能把這種方式與教學完美的結合，演變成自己一套獨特的教學方法那就好了，心動了但是沒有行動，于是耽擱下來，接下來就是無限期的擱置，其實我也做了一些嘗試，現(xiàn)在回頭看看自己的做法，剩下的就是佩服自己的“勇氣”......

當初只知道思維導圖這么個概念，我就敢大膽的指導的孩子們畫的思維導圖總結一章知識點，現(xiàn)在看看現(xiàn)在這叫啥呀

練習了21天，還有幾天的作業(yè)需要補，但是相比最初的認識，我對思維導圖的技巧有了初步的認識，雖然是初淺的，但是最起碼糾正了自己對思維導圖誤區(qū)，作為一名教育者，要想教給學生一碗水，自己就得有一缸水，更重要的是得有正確的指導，偏離方向的亂指真的會誤人子弟。幸好自己努力尋找，而且遇見了，感恩這樣的遇見！

21天讓我初成長，這只是一個開始，學以致用才是真正的目的，目前我的水平還是有限，因為沒有真正演變成自身生活中的一個技巧，有的時候還是有抄筆記的沖動，其實只要先硬逼自己強化使用思維導圖，習慣就成自然，堅持，堅決要把思維導圖變?yōu)樽约荷钪幸徊糠?，讓自己蛻變成一個有技巧的教育者，豐富自己，才能讓自己的教學技巧更有深度，學習繼續(xù)！永不停步！