《觀察月相》教學反思

一、課堂引入部分：

我從學生熟悉的古詩描寫的月相的形狀出發(fā)，再帶領學生欣賞有不同月相的天空照片，引出月相概念。在這個過程中，驚喜的發(fā)現(xiàn)很多小朋友已經(jīng)知道月球的形狀以及為什么我們會看見不同的月相。

二、探索部分：

1.本節(jié)課提前讓學生做了觀察和記錄，但是我發(fā)現(xiàn)學生的記錄效果不是很好。少部分學生能做到每天觀察按時記錄，但是大部分學生只能偶爾想起一次。從記錄結果來看，學生很多時候都沒有觀察到月相，基本上不能從他們自己的記錄中觀察總結月相變化的規(guī)律。因此在課前我查詢了9月和10月的月相變化圖，并且打印了從9月峨眉月到圓月的圖片，在課堂上一點一點的出示圖片，帶著學生一起來觀察發(fā)現(xiàn)月相變化的規(guī)律。

2.到圓月之后，學生的狀態(tài)開始有點兒疲倦，后來我就增加了一個環(huán)節(jié)：提出問題，后面可能還會出現(xiàn)什么樣的月相？請學生動手畫一畫并做了分享。學生在分享環(huán)節(jié)比較激動，甚至注意到了大家關于月圓后缺口方向的猜測有不同。這時候我再請他們繼續(xù)觀察，他們的觀察就變得非常的細致，后面在總結月相變化規(guī)律的時候，除了說到月相大小會從小變大再變小這樣比較籠統(tǒng)的描述之外，還能自己補充到月相缺口的方向的變化。

三、其他部分

1.月相記錄：主要給學生分享的描陰影法，但是描陰影的方法講解不夠細致，出現(xiàn)了各種情況：有學生標準的用斜線表示的陰影，有學生把陰影的部分用鉛筆全部涂黑，有學生很隨意地在陰影部分涂畫了幾個墨團，也有學生把斜線畫成了一個個小月牙的曲線。

2.中間在認識具有代表性的蛾眉月，上弦月，滿月月相時穿插了一些故事，學生參與度和注意力保持較好。學生還了解到我們古人就很喜歡觀察月亮，而且將各種月相出現(xiàn)的時間和我們的傳統(tǒng)節(jié)日進行了結合。

3.在請學生分享滿月后可能會出現(xiàn)的月相時，有同學畫出了月環(huán)食可能看見的月相，開始我并沒能迅速反映出學生為什么會這樣畫，后來告訴我這是被天狗吃掉的月亮。我當時被學生可愛到了，然后重新組織學生今天我們主要是畫一畫更多更常規(guī)的時候的可能出現(xiàn)的月相，最后再下課前再請學生分享天狗食月的故事，并請他們可以下課后再去了解天狗食月時月相會怎樣變。愿意分享的同學，下節(jié)課可以再來和大家分享