讀《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教2》第一模塊心得

? ? ? ?課堂上，學(xué)生沒(méi)有投入就沒(méi)有真正的學(xué)習(xí)，學(xué)生投入學(xué)習(xí)需要學(xué)生教師營(yíng)造激發(fā)學(xué)習(xí)欲望的環(huán)境，而課堂互動(dòng)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的的有效良方。信息技術(shù)可以輔助課堂互動(dòng)。合理高效地利用“挑人”和“搶權(quán)”功能，能夠讓每一名學(xué)生積極參與和投入課堂。

? ? ? ?教師在課堂教學(xué)中要保持足夠的靈活性和自發(fā)性，及時(shí)根據(jù)反饋器生成的數(shù)據(jù)，采取恰當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)決策，讓自己的教學(xué)更貼近學(xué)生。能夠精準(zhǔn)解讀數(shù)據(jù)，從學(xué)情出發(fā)的課堂會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上被看見(jiàn)，被尊重，這樣才會(huì)引發(fā)學(xué)生與老師的共情，從而積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

? ? ?好教師不僅有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，更應(yīng)是心里裝有每一個(gè)學(xué)生，而不僅僅是“好學(xué)生”。教師課堂上的決策不僅培養(yǎng)學(xué)生的技能，同時(shí)也在一點(diǎn)一滴的引領(lǐng)學(xué)生的精神成長(zhǎng)。

? ? ? ?孩子未來(lái)最重要的三項(xiàng)能力是：創(chuàng)造力、探究力、協(xié)作力。這些能力如何獲得？教師并不是向?qū)W生講授這些能力，而是在平常的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中去培養(yǎng)這些能力。這些都要求教師積極主動(dòng)地去調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，改變課堂結(jié)構(gòu)。只有以“學(xué)生為中心”的課堂才能有利于孩子們的“三力”得以扎根、成長(zhǎng)并蓬勃必展。這們的課堂教學(xué)模式，是以解決問(wèn)題為核心，以實(shí)作為形式，以培養(yǎng)學(xué)生探究、創(chuàng)造和協(xié)作能力為本位的PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法。

? ? ? ?以前聽(tīng)了夏雪梅博士的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等相關(guān)內(nèi)容，總覺(jué)得離自己的課堂很遙遠(yuǎn)，現(xiàn)在覺(jué)得這是自己必須努力的一個(gè)方向。在語(yǔ)文學(xué)科中，“大單元教學(xué)”“教學(xué)任務(wù)群”這些教學(xué)任務(wù)的提出就是為了培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，培養(yǎng)能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的人。今后的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該高屋建瓴，縱觀小、初、高教材，把知識(shí)項(xiàng)目化，讓孩子們?cè)谔骄?、協(xié)作中去提出新問(wèn)題，解決新問(wèn)題，創(chuàng)造新作品，讓真正的語(yǔ)文學(xué)習(xí)發(fā)生。