如何調(diào)動(dòng)大孩子的閱讀積極性
前三篇寫(xiě)了那些對(duì)我影響至深的快樂(lè)育兒之必讀寶典，?育兒路上我關(guān)注之最重點(diǎn)，和那些讓小寶寶樂(lè)此不疲的玩書(shū)方式。這篇寫(xiě)寫(xiě)我們?nèi)绾稳フ{(diào)動(dòng)大孩子的閱讀積極性。
大多數(shù)愛(ài)閱讀的孩子無(wú)不經(jīng)過(guò)幾個(gè)階段：父母讀給孩子聽(tīng)，父母和孩子一起讀，孩子自己讀這幾個(gè)階段的。如果從小就養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，愛(ài)上了閱讀，其實(shí)大了就不必太費(fèi)心，只需要注意觀察孩子，多提供適合他閱讀，切合她興趣點(diǎn)的書(shū)籍就行了。但是如果小學(xué)了，依然不喜歡閱讀，沒(méi)有閱讀的興趣的話，就需要我們費(fèi)點(diǎn)心了。
1.?布置一個(gè)專(zhuān)屬的閱讀角
?這個(gè)專(zhuān)屬于孩子的閱讀角，不需要很大，或許真的就一平方米就夠了，有孩子專(zhuān)屬的書(shū)籍，放的是孩子感興趣的書(shū)，隨手可取，有很舒適的座椅、靠墊等等，在這里閱讀可以不必講究姿態(tài)，怎么舒服怎么來(lái)，環(huán)境是可以感染人的。這個(gè)小小的閱讀角的布置得溫馨，讓孩子有安全感和歸屬感，讓孩子自然而然地愛(ài)上閱讀。只要進(jìn)入這個(gè)空間，孩子就會(huì)自然安靜想要看書(shū)了。
2.?從孩子的興趣點(diǎn)入手
很多爸爸媽媽跟我聊及孩子閱讀的時(shí)候，他們會(huì)說(shuō)我家孩子根本就不愛(ài)讀書(shū)，就愛(ài)看漫畫(huà)書(shū)。那態(tài)度里，漫畫(huà)書(shū)似乎就是垃圾讀物的代名詞了。其實(shí)，只要孩子還愛(ài)看漫畫(huà)書(shū)，我們就可以從這個(gè)興趣點(diǎn)入手，積極給孩子購(gòu)買(mǎi)漫畫(huà)書(shū)，讓他有機(jī)會(huì)讀得更多更廣。
不否定孩子挺重要的。遇到愛(ài)看漫畫(huà)書(shū)的孩子，我會(huì)說(shuō)：漫畫(huà)書(shū)太好看了。我以前就很迷漫畫(huà)書(shū)啊，我看過(guò)什么什么什么的漫畫(huà)書(shū)，超喜歡那種夸張的畫(huà)法，或者唯美的畫(huà)法。反正胡侃一輪就是了。我初中的時(shí)候的確是漫畫(huà)迷。
事實(shí)上也有方方面面主題的漫畫(huà)書(shū)，比如數(shù)學(xué)漫畫(huà)書(shū)就有《冒險(xiǎn)島數(shù)學(xué)奇遇記》《幻想數(shù)學(xué)大戰(zhàn)》，哈哈很喜歡的一套漫畫(huà)書(shū)是《我的第一本科學(xué)漫畫(huà)書(shū)尋寶記系列》，這個(gè)系列關(guān)于各國(guó)國(guó)家的地理歷史風(fēng)土人情等等。英語(yǔ)都有幾套挺受小朋友歡迎的漫畫(huà)書(shū)《格賴(lài)姆森林英語(yǔ)語(yǔ)法歷險(xiǎn)記》《冒險(xiǎn)島英語(yǔ)奇遇記》。
這里也就是以漫畫(huà)書(shū)這個(gè)點(diǎn)為例而已，我們知道這個(gè)方向，只要知道孩子興趣點(diǎn)所在，就可以根據(jù)孩子的興趣來(lái)為他提供各種閱讀資源。
比如哈哈很喜歡Minecraft我的世界，我鼓勵(lì)孩子玩游戲，但是不會(huì)任由她沉迷游戲，我會(huì)很積極地去為她提供她可以玩得更好的資源。我自己不會(huì)玩，她又沒(méi)有小伙伴可以教她玩，那怎么辦？我就在網(wǎng)上給她找Minecraft入門(mén)教程，然后再找游戲攻略，后來(lái)又找了很多Minecraft的玩家視頻，比如Little Kelly,?Popularmmos等youtube頻道，不得不說(shuō)，因?yàn)槌撩赃@個(gè)游戲中，她的英文水平提升了一大截。讓我感覺(jué)她英文聽(tīng)讀能力是快速達(dá)到了英美同齡孩子的水平的。跟小伙伴用英文來(lái)聊這個(gè)游戲的時(shí)候簡(jiǎn)直就是滔滔不絕，無(wú)法更流暢了。
真正熱門(mén)的游戲，都不會(huì)只有軟件而已，我們可以為孩子提供相關(guān)的書(shū)籍，比如中文版或英文版，或其他各種語(yǔ)言版本的攻略書(shū)籍，也是可以購(gòu)買(mǎi)給孩子看的。這樣很自然又從游戲引導(dǎo)到了閱讀。
小雪媽媽跟我說(shuō)：我家孩子只喜歡聽(tīng)，而不喜歡閱讀。我說(shuō)：愛(ài)聽(tīng)是好事啊。小雪媽媽說(shuō)她凈聽(tīng)一些沒(méi)有意義的故事，就是不肯自己看書(shū)。每次她聽(tīng)故事，我和爸爸都覺(jué)得很無(wú)奈。
其實(shí)吧，這樣的話，我聽(tīng)了很無(wú)奈。愛(ài)聽(tīng)本身就是一種非常好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，咱們不能因?yàn)橄Ｍ⒆羽B(yǎng)成“愛(ài)讀”的習(xí)慣而去否認(rèn)孩子“愛(ài)聽(tīng)”的好品質(zhì)的。咱們就可以從孩子愛(ài)聽(tīng)這點(diǎn)入手，為孩子提供適合孩子的故事資源，孩子本身沒(méi)有那么強(qiáng)的資源搜索能力的，這方面父母不助力的話，她就是在她的能力范圍內(nèi)，能找到什么就聽(tīng)什么了。如果咱們提供的資源孩子并不喜歡聽(tīng)，可能是的確還不適合孩子聽(tīng)，也可能是我們未調(diào)動(dòng)孩子的積極性，未讓她認(rèn)識(shí)到這故事到底有多么有趣。和孩子一起聽(tīng)，然后也和孩子一起拿出書(shū)本來(lái)邊聽(tīng)邊讀，自然就過(guò)渡到了閱讀之上了。
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3.多元輸入
所謂多元輸入，就是利用不同的媒介來(lái)學(xué)習(xí)，比如視頻、音頻和文本等等。
很多時(shí)候，孩子不愛(ài)閱讀，是因?yàn)槟芰ξ磯?，想讀的讀不下去，所以就沒(méi)有閱讀的興趣。如果我們能多考慮一些多元的輸入手段，幫助孩子把難度降低，慢慢地回歸文字閱讀，就會(huì)收到渠成了。
比如哈哈最初學(xué)英語(yǔ)，我希望哈哈能讀動(dòng)畫(huà)片《卡由》的繪本，那開(kāi)始就是天書(shū)一樣的，她根本就不肯瞄一眼，但是看視頻，孩子一般不會(huì)有太大負(fù)擔(dān)，我們就先一起看視頻，然后聽(tīng)音頻，看著音頻讀繪本，最后自己讀繪本。這樣一步步就很自然完成了這個(gè)閱讀過(guò)程的。后來(lái)《神奇校車(chē)》也是依法炮制的，都是走先視頻再音頻然后文本閱讀路線的。
比如說(shuō)孩子學(xué)校英語(yǔ)課本要求朗讀背誦，可是孩子有困難怎么辦？我們可以給孩子介紹個(gè)法寶啊，英語(yǔ)趣配音，上面可是有很多配套教材的課文視頻片段的，通過(guò)觀看，模仿配音，孩子可能輕輕松松就讀下來(lái)的。
現(xiàn)在資訊這么發(fā)達(dá)，我們多留心，一定能找到更多元的渠道，讓孩子玩中學(xué)，學(xué)得更加輕松高效的。愛(ài)上閱讀的孩子，學(xué)習(xí)可以很省心。咱們要做的就是先花多點(diǎn)心思幫助孩子愛(ài)上閱讀！
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