剛開始教書時(shí)，很喜歡購(gòu)買大量的獎(jiǎng)品用于獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。小到小貼紙、橡皮、鉛筆，大到書籍、色彩筆等等。用獎(jiǎng)勵(lì)吸引他們學(xué)習(xí)，給他們制定目標(biāo)，達(dá)成了也很獲得獎(jiǎng)品。班級(jí)成績(jī)排名還可以，我洋洋得意。想著，原來可以如此。

可是，后來越來越發(fā)現(xiàn)。孩子們做什么事情都喜歡問一句:有獎(jiǎng)品嗎？有獎(jiǎng)勵(lì)嗎？

聽到這樣的話讓我不寒而栗，怎么做所有的事情都變成了需要獎(jiǎng)勵(lì)了呀。后來再想，孩子們之所以這樣想，都是我?guī)牧搜?。是我一來就起了錯(cuò)誤的示范，她們只是在走之前的路啊。

這也就是我今天看到郝校長(zhǎng)說的，這是錯(cuò)誤的方法論。用外在的獎(jiǎng)賞來激發(fā)內(nèi)在的興趣。作為老師，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓熱愛學(xué)習(xí)跟呼吸一樣自然。外在的獎(jiǎng)勵(lì)，不可能有持久性。一件事情是否可持續(xù)，就看它的力量來源于自身還是來源于外部。如果來源于自身，那么即使現(xiàn)在的力量再小，最終它也會(huì)變得無堅(jiān)不摧。而來源于外部，那么即使現(xiàn)在的力量再怎么強(qiáng)大，一旦環(huán)境發(fā)生改變，你也將一無所有。