上周孩子開學了，之前沒有絲毫的焦慮，甚至對他們有些小期待。與孩子們一周的接觸，發(fā)現(xiàn)他們又成長了。少了去年的喧鬧，安靜了很多。
上學期前兩個月的嘔心瀝血，逐漸將班級里的規(guī)矩建立起來。對于我的表揚無限的崇尚，很怕我生氣。會看臉色行事。聰明的孩子們知道了老師的厲害，這一開學自然會按部就班盡快的進入角色。
所以讓我省去了很多教育他們的時間。也讓我用更多的時間去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點。今天主要記錄三件事。
? ? ? ? ? ? ? ? 一? 新來的同學
放假前，我班又轉入一名男生。與家長取得聯(lián)系后，家長詳細的給我介紹了孩子的性格特點，特長，脾氣秉性。得知孩子朗誦很好時，我提出視頻結業(yè)式時候，讓孩子與全班同學做個自我介紹，展示一下自己的才藝。
果然孩子表現(xiàn)不俗。給其他孩子樹立了榜樣。第一天來上學，這孩子是被值班老師領進教室的，因為是新到一個環(huán)境，我也怕孩子會感到孤獨。所以把他安排在了第一位。
看著他表現(xiàn)的很安靜，也感覺到他的一種孤獨無助感，其他孩子見他進來了，紛紛議論著，他長的像某某同學。于是我對這個孩子說：“來，趙同學，把口罩摘下來，讓同學們認識一下你?！?/p>
讓他落座后，我又對其他同學說：“孩子們，趙同學從原來的學校轉到這里，老師和同學都是陌生的，如果換成你，你會怎么樣？”孩子們七嘴八舌的說：“會緊張?！薄皶ε隆！薄皶泄陋毟小?。
于是我說：“今天，他來到我們這個集體了，咱班的同學都是善良懂事的孩子，那么你們能夠讓他不緊張，不害怕，沒有孤獨感嗎？”孩子們異口同聲的說：“能！”
“好，課下你們要主動接近趙同學，和他交朋友，好嗎？”“好！”
前兩天孩子表現(xiàn)很安靜，上課也不舉手回答問題。做什么事情都需要別人提醒一下。熟悉了兩天以后，我發(fā)現(xiàn)課下他和同學們開始有交集了，俞同學也是個比較安靜的男孩子，我看課下他主動來到趙同學身邊，和他聊天。
課堂上為了照顧所有人，我直接點名按行回答問題，他答對了，我大聲表揚了他以后，就發(fā)現(xiàn)這孩子課上也開始積極舉手回答問題了。而且課下我還特意安排他，給其他同學講講題。目的是讓他盡快與同學建立聯(lián)系，盡快的融入到這個班集體。
于是周五看午餐的時候，我把照片發(fā)給了家長，告訴他孩子交朋友了。于是媽媽也反饋了一些信息給我。
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二? 意外事件的處理
周四那天，張同學由于跳繩不小心，甩到余同學了。被別的同學告完狀后，我立刻來到教室外，先是查看被甩同學的情況，只見孩子閉著左眼，下面還殘存一行淚痕?！芭龅侥愕难矍蛄?，還是眼皮了？”孩子告訴我是眼皮，我的心才算放下，“感覺怎么樣？”“還行?！薄昂?，那就先忍一會?！?/p>
這時張同學垂頭喪氣的站在我旁邊。因為上學期，這個張同學平時經常對其他人動手動腳，常被同學告狀。于是我板起面孔，低聲說到：“怎么回事？！”他一邊陳述著經過，一邊眼淚在眼圈里打轉。聽完經過，又與余同學核實了一下，知道不是他故意甩的。于是我態(tài)度緩和下來：“好，既然不是你故意的，那么老師不批評你，可是畢竟也是你把別人傷害了，你覺得你該怎么辦？”“和他賠禮道歉?！彼恼f?！百r禮道歉就行了？怎么彌補一下你的過失？”“讓他也甩我一下。”我趕緊說：“孩子，你不是故意的，所以不能讓他還手?！?/p>
見他說不上來。我接著說：“咱們犯了錯誤不要緊，關鍵是如何彌補過失，如果余同學眼睛一直不舒服，你就需要讓家長帶著他去醫(yī)院看看，知道嗎？這個責任咱們必須負！”“嗯！”他點著頭?！澳悴挥煤ε?，老師會和你家長說明，你不是故意的。還有，隨時關注余同學的情況，好吧？”
果然我注意到，課間時候，他總是圍在余同學身邊關注著。后來上課忙忙碌碌的也就把這事給忘了。
晚間我去做護理時候，忽然想起這件事了。于是先語音告知張同學家長孩子的過失，特意強調不要說孩子。又聯(lián)系被傷害得孩子家長，詢問孩子眼睛情況，家長說沒事，感謝我的關心。我也才放下心來。
一會張同學家長回話了，我說明情況，建議他打電話詢問受傷的孩子，表明咱們的一種做事負責的態(tài)度。家長也是很配合，一會和我匯報?！爸芾蠋煟乙汛蜻^電話，那邊說沒事了，那孩子還說不是故意的，讓我別說我兒子。”我回到：“特別好，我就希望孩子們在學校團結友愛，你們家長在私下也和睦相處?！薄昂玫模x謝老師，讓您費心了?！?/p>
? ? ? ? ? ? 三 這樣處理問題簡單粗暴了
這幾天帶著孩子在學《數據的收集整理》這部分內容，初步感知統(tǒng)計知識。也啟用訓練了小老師。但是在處理孩子們錯誤的答案時，我顯得有些操之過急，沒有深入分析孩子出現(xiàn)錯誤背后的真正原因。
大概是這樣一道題，報刊亭從周一到周日的銷售報紙數量。前四天銷量很少，而周五開始增多。讓孩子根據數據分析，該有哪些建議。按正常思維答案應該是從周五到周日該多準備些報紙。而有一個孩子提出周一該多準備些。我根本就沒有想到能有這種答案，直接和其他孩子就把這個答案給否了。 可是看著孩子欲言又止的樣子，我也沒有給時間申辯。
下課了，我百思不得其解，孩子為什么會有那個答案呢？我是不是該讓孩子把自己的想法說出來？傾聽一下，也許孩子會有不一樣的見解呢？以后一定盡量避免這種簡單粗暴的教學方式，一定要弄明白孩子出現(xiàn)錯誤的真正原因。
總結了上周工作中的得與失，我想利用周一的班會，要對前兩件事涉及到的同學進行表揚。對于第三件事，把時間補給那個孩子，看看問題到底出在了哪里。
