? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? --6組6號? 馮潤萍
最美人間四月天，這話一點(diǎn)都不假。沒有三月的微寒,沒有五月的燥熱。根據(jù)工作室的要求本月要求讀尹建莉老師《最美的教育最簡單》一書。走到書中上, 給我傳達(dá)的有心無痕的教育理念，讓我感受很深。字里行間流露出教育的美麗和質(zhì)樸，再次讓我接受了心靈的洗禮。文字里流露出的陽光照耀著心田,一望無際的田野到處搖曳著春的美景,此情此景竟讓我留連忘返。下面淺談一下我讀完這本書的幾點(diǎn)感受:
一、先是自由的人，才可能成為一個(gè)自覺的人
給孩子一面涂鴉墻”確實(shí)是一種教育理念，表面上來看，讓孩子涂鴉，并欣賞她的作品，只是生活中父母對孩子一種接受和欣賞的行為，但透過父母的這種行為，我們可以更深刻地感受到，家庭中父母和孩子地位的平等性。父母對孩子有足夠多的尊重、寬容，更多的愛！父母以孩子的樂為樂，不以己之樂為樂，并能以欣賞的眼光對待孩子。?
在生活中，我們確實(shí)會處處規(guī)范孩子的行為，這就是自己所謂的教育，但是規(guī)矩太多，要求太多，確實(shí)會讓孩子謹(jǐn)小慎微，放不開手腳，尤其是我們中國的家庭，因?yàn)閲楹蛡鹘y(tǒng)文化的種種因素，再加上我們對孩子的不放心，所以很容易把握不好這個(gè)尺度。給孩子一面涂鴉墻，意味著給孩子更多的自由，更多的包容，更多的尊重，讓孩子有各種嘗試的經(jīng)歷，即使是反常規(guī)的，只要不傷害別人，又有何妨？
二、嚴(yán)厲的教育是危險(xiǎn)的教育
兒童是脆弱的，成長只需要鼓勵，不需要懲罰，一切嚴(yán)厲的對待都隱藏著某種傷害。父母不僅應(yīng)該放下手中的棍棒，更要放下心中的棍棒，心中無棍棒是件比手中無棍棒更重要的事情。寬容而飽含真誠的教育總是最美，最動人的，也是對孩子最有影響力的。尊重孩子是大自然的法則，也是神的命令，是教育最基本的法則。
通過閱讀本書，我反思自己，孩子的問題是需要自己去反思的，就是結(jié)合現(xiàn)在當(dāng)下的教育感到焦慮糾結(jié)，這也是一種成長的開始。反思修正，通過自己悟出來東西才能變成自己的。認(rèn)識到了家長往往就是對孩子的期待很高，就是家長們往往沒有想到我的孩子也是普通的孩子，這就是知識和智慧的區(qū)別。因?yàn)楹⒆拥慕逃荒芑仡^，就是通過學(xué)習(xí)有效的調(diào)整自己，降低期望，過好當(dāng)下每一天。
三、深情而又無條件的愛
孩子6歲之前的人格已經(jīng)基本形成，尤其3歲之前是建立安全感非常重要的時(shí)期，這個(gè)時(shí)候孩子還沒有和外界建立清晰的認(rèn)知，他最依賴的人就是母親，要及時(shí)回應(yīng)孩子的情感需求，讓小孩時(shí)刻感知到自己是被呼應(yīng)的，他對這個(gè)世界自然是感覺安全的，自我認(rèn)知也得到強(qiáng)化。如果這個(gè)時(shí)刻錯(cuò)失了，孩子終生內(nèi)心都有一-處深深的心靈黑洞，那種不安全感會深深影響日后的人際交往。無條件的愛就是不因?yàn)楹⒆邮鞘裁?，是否聽話，是否滿足我們的要求而去愛他，而是尊重他的本來面目，允許他按照意愿發(fā)展自己的人生，我們只需用目光溫情相送。
四、時(shí)刻關(guān)注自己的潛臺詞
生活有萬千細(xì)節(jié)，在和孩子們相處的每個(gè)細(xì)節(jié)中都有教育?，F(xiàn)在的孩子都很聰明，對孩子們的教育也要甜甜化。孩子們在不斷的長大，不光是身體的長高，更重要的是他們的心智發(fā)展，也會有變化。把潛臺詞說好了，并不是說每句話都要小心謹(jǐn)慎，都要去設(shè)計(jì)，而是我要不斷的觀察孩子，經(jīng)常反思自己，從觀念上提升自己，尊重以孩子為主體的生命化教育。因?yàn)闈撆_詞經(jīng)常不是理性思考的一個(gè)結(jié)果，而是下意識的表達(dá)。意識提升了，話語自然也就到位了。
一個(gè)缺少嘗試、不犯錯(cuò)誤的童年是恐怖的，它并非意味著這個(gè)孩子未來活得更正確、更好。也許恰恰相反，由于沒有童年探索的鋪墊，他的認(rèn)知基礎(chǔ)反而很薄，在未來的生活中不得不花費(fèi)更多的力氣去辨識世界、適應(yīng)生活；很有可能一生都活在刻板、無趣和謹(jǐn)小慎微中，甚至是自暴自棄的墮落中。我們要把教育關(guān)注點(diǎn)從“我告訴了你什么”轉(zhuǎn)移到“孩子接受到了什么”，關(guān)注到后者，才是關(guān)注到教育。這就是本文所說的“潛臺詞是最重要的臺詞”，也正是教育的為難之處和微妙之處。
如果長時(shí)間的不經(jīng)意的否定殺傷力最大。人最怕的是經(jīng)常性的嘮叨，負(fù)面影響在深遠(yuǎn)的歲月中慢慢呈現(xiàn)，發(fā)生的過程幾乎感覺不到，但對一個(gè)生命的抑制作用是肯定的。它如同一把小刀子，會一點(diǎn)點(diǎn)削去一個(gè)人體內(nèi)的正面生長力量，如好奇心、自信心、責(zé)任感、判斷力等。教育過程不是企業(yè)生產(chǎn)流水線，所以不是嚴(yán)格控制每個(gè)環(huán)節(jié)，最后就會出產(chǎn)一個(gè)好產(chǎn)品。產(chǎn)品沒有生命，不需要關(guān)照它的個(gè)性，越接近統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)越好；而孩子是有血有肉的，每個(gè)孩子都獨(dú)一無二，有著莊嚴(yán)的內(nèi)在秩序。
五、最豐盛的饋贈是不羈絆和自由
我們總是想教孩子這個(gè)，指導(dǎo)那個(gè)，殊不知孩子有無限的可能，如果操作不當(dāng)，孩子終生在我們劃定的圈圈里打轉(zhuǎn)，無法發(fā)展、成就自己的人生。放平心態(tài)，孩子是普通人，開心、快樂、自由、健康最重要，其他的都是驚喜，沒有必要為了面子、權(quán)威意識、規(guī)則，而讓雙方糾纏不清，彼此敵對，這就失去了生命的意義。不求完美，這不是一種懈怠，而是一種勇氣。人必先征服自己的自卑和虛榮，才有力量面對生命中的種種不完美。
六、最大的平等是信任
還有什么比信任孩子更能讓孩子內(nèi)心升華起自我的榮耀感和愉悅感，當(dāng)我們每天都質(zhì)疑、否定孩子的動作、思想、言行的時(shí)候，孩子怎么能自信，這樣的質(zhì)疑其實(shí)就是在剝奪孩子成長的力量，自己設(shè)定一個(gè)“法則”，孩子為了取悅父母，終身糾結(jié)困頓其中，而失去了自我發(fā)展的動力。簡單說，時(shí)刻記得自己和孩子是平等的，不要以父母的身份自居，高高在上的教導(dǎo)與訓(xùn)誡，一旦失去了這種平等，孩子就很難和父母交心。對于孩子合理合份的要求，要慷慨地給予，不要質(zhì)疑孩子的動機(jī)，處處為難，甚至指責(zé)“奢侈”、“虛榮”，讓孩子以“乞討”的姿態(tài)出現(xiàn)，更不能在孩子有求父母的時(shí)候，趁機(jī)換條件，只會讓孩子自尊心受挫，失去對父母的信任和依賴。
教育不在宏大的理論中，在每一種細(xì)節(jié)中，做好了細(xì)節(jié)，就做好了教育。平時(shí)多搜集優(yōu)秀教育案例，積累經(jīng)驗(yàn)，反思反復(fù)比對自己的認(rèn)識，努力優(yōu)化自己的認(rèn)識。細(xì)節(jié)是無窮的，也是有規(guī)律可循的，悟到了這些規(guī)律，就能處理好細(xì)節(jié)。愛是一門藝術(shù)。正確愛我們的孩子，即是正確對待我們的未來。也印證了本書書名《最美的教育最簡單》，也就是說最美的往往是最簡單的，我們只需擁有一顆平常心，信任孩子，修煉自己，孩子有無限的人生可能，往往會帶給我們無可限量的成長空間。
