我聽到：
part1:幫助孩子改掉學(xué)習(xí)拖沓的習(xí)慣，讓孩子不需要家長(zhǎng)督促，可以從三方面入手。
一是創(chuàng)造有益于學(xué)習(xí)的家庭氛圍；
二是通過(guò)清單法來(lái)幫助孩子更好地進(jìn)行自我監(jiān)督和調(diào)節(jié)；
三是及時(shí)強(qiáng)化孩子在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)的成就感，從而培養(yǎng)孩子養(yǎng)成獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
part2:對(duì)于表?yè)P(yáng)，家長(zhǎng)要注意兩點(diǎn):
一是切忌表?yè)P(yáng)孩子聰明，表?yè)P(yáng)要具體化；
二是切忌做一名看客，參與是最好的鼓勵(lì)。
表?yè)P(yáng)后常常伴隨著獎(jiǎng)勵(lì)，家長(zhǎng)在獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)要注意，外部獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)可以作為誘餌或瓶頸期的強(qiáng)刺激，歸根到底孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到的如成就感、勝任感、自主感和愉悅感等的內(nèi)部獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，才是對(duì)孩子最良性的獎(jiǎng)勵(lì)。
part3:對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，自信心的建立十分重要。孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，關(guān)乎自信水平和能力水平的發(fā)展平衡，都會(huì)經(jīng)歷四個(gè)階段：
第一階段無(wú)意識(shí)無(wú)能，孩子沒有意識(shí)去思考自己有什么能力；
第二階段有意識(shí)無(wú)能，孩子不斷探索發(fā)現(xiàn)自己缺乏一定能力，這是幫助孩子提升能力水平的黃金時(shí)期；
第三階段有意識(shí)有能，是孩子建立自信心的關(guān)鍵時(shí)期；
第四階段無(wú)意識(shí)有能，則是孩子成長(zhǎng)成熟的一種體現(xiàn)。
我想到:
1.培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力比學(xué)習(xí)本身更重要。
2.做一個(gè)成長(zhǎng)型思維的家長(zhǎng)，善于和孩子一起感知學(xué)習(xí)中的愉悅感。
