【聚焦】老師想請(qǐng)人幫我的水杯做一個(gè)杯子套，請(qǐng)你幫我想個(gè)辦法，怎樣才能知道它的一周是幾個(gè)小方塊長(zhǎng)呢？經(jīng)過(guò)前面課堂對(duì)紙帶的使用，學(xué)生很容易提出“用紙圍繞一圈，再用小方塊去測(cè)量紙帶”。這時(shí)先肯定使用紙帶的方法，再繼續(xù)追問(wèn)“? ”，引導(dǎo)學(xué)生想到將小方塊畫在紙帶上測(cè)量。

【探索】

1.制作紙帶

我們的活動(dòng)手冊(cè)已經(jīng)有畫好小方塊的紙帶了，接下來(lái)我們就要來(lái)制作測(cè)量紙帶，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，通過(guò)視頻和總結(jié)強(qiáng)調(diào)有些學(xué)生操作時(shí)還是會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，比如小方塊間有空隙、紙帶不平直，而且一旦粘錯(cuò)很難調(diào)整。于是我想到在這部分加入粘貼示范。利用希沃白板，將剪好的紙帶放置在課件中，請(qǐng)學(xué)生來(lái)模擬粘貼，其他同學(xué)來(lái)監(jiān)督糾錯(cuò)。

這樣學(xué)生在白板上試錯(cuò)之后，也會(huì)讓他們更清楚正確的粘貼和標(biāo)記的方法。

2.用紙帶測(cè)量

在正確制作紙帶后，學(xué)生能夠很容易地掌握先找0，將0對(duì)齊圍繞一圈，讀出0在的位置便是水杯的長(zhǎng)度。