先天學(xué)習(xí)潛能：TRC141
1.此數(shù)值代表先天學(xué)習(xí)的潛量，可先以按部就班的方式，奠定穩(wěn)固學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，再加入更多樣的學(xué)習(xí)活動。
2.先天學(xué)習(xí)風(fēng)格：認(rèn)知兼模仿型
1.在8歲以前較偏模仿型，8歲以后則認(rèn)知型特質(zhì)愈來愈明顯。
2.兼具認(rèn)知型的主觀，在新舊環(huán)境轉(zhuǎn)換中模仿與認(rèn)知會交替使用。
先天學(xué)習(xí)類型：聽覺型
1.聽覺型的人，全神貫注以聲音的接收來建構(gòu)學(xué)習(xí)的機(jī)制，運用聲音和耳朵學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，可產(chǎn)生最大的效果。
2.學(xué)習(xí)時喜歡經(jīng)由討論，辯論，一問一答方式尋求解答。
3.把所學(xué)的知識講解給他人聽，或者透過相互討論，較能解決學(xué)業(yè)或工作上的困擾。
4.對事物的判斷較會依據(jù)事情“聽起來如何”來做決定，常說“聽你這么說來”或“我聽懂了”或“我聽了認(rèn)為”……。
4.喜歡口頭正面的贊美，在乎他人口語的評價。
先天學(xué)習(xí)敏銳度：ATD59
1.情緒反應(yīng)較不敏感，在行動上慢條斯理。
2.需要給予充分的時間來分段學(xué)習(xí)與完成工作，并著重在重復(fù)練習(xí)。
先天智能優(yōu)勢：
1.具有較高的學(xué)習(xí)潛能，在有目標(biāo)，有計劃的刺激與訓(xùn)練規(guī)范下，可逐漸培養(yǎng)建構(gòu)多元學(xué)習(xí)的優(yōu)勢能力。
2.溝通管理，計劃判斷優(yōu)勢：代表執(zhí)行力，人際力，計劃力和積極力強，對設(shè)定的目標(biāo)或喜好的事物，堅持度高，執(zhí)行力強。協(xié)調(diào)溝通能力強，適應(yīng)環(huán)境能力強，參與團(tuán)體的積極度高。
3.聽覺辨識，語言理解優(yōu)勢：以聆聽力為核心，也就是對一個人的聲音辨識與語言理解能力不錯。語言學(xué)習(xí)速度及反應(yīng)快。
4.聽覺感受，音樂欣賞優(yōu)勢：以音樂力為核心，經(jīng)由聽覺接收，能對節(jié)奏，音色，音調(diào)產(chǎn)生強烈的感受與共鳴力，并具有強烈的記憶能力。對音調(diào)有強力感受，能察覺周遭氣氛與情緒上的反應(yīng)。喜歡以聆聽音樂和樂器演奏來放松心情。
3.視覺辨識，觀察理解佳：視覺記憶力佳，對于看過的人，事，物都會留下深刻印象，具有過目不忘的能力。有著良好的閱讀及集中力，能有效掌握關(guān)鍵重點。多接觸外界，可擅長分辨人的面貌，事物特征，符號形狀，實物距離，位置，大小等關(guān)系。
職業(yè)性向發(fā)展之優(yōu)勢與建議：
1.執(zhí)行，人際，計劃力強，性向發(fā)展：人際社交，大眾傳播，形成管理，社會與心理。
2.音樂音感力，共鳴力，同理心，聲音記憶力，語言理解，聆聽，次序力強，性向發(fā)展：外語，音樂（彈奏和鑒賞），調(diào)音師。
3.架構(gòu)，策劃，空間力不佳，性向發(fā)展可避開：工程，信息，建筑（空間規(guī)劃）等。
宜再補強部分及建議：
1.邏輯推理，語言功能，空間心像，構(gòu)思擬想補，建議：家庭生活中多提供自由選擇的機(jī)會，鼓勵在錯誤中吸取經(jīng)驗，多加練習(xí)，利用模仿的特質(zhì)，家長給到典型性示范，給到良性的行為環(huán)境影響，手把手指導(dǎo)歸納整理的條理性。創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，利用多累書籍的詞匯量攝入，增強其語言組織性，多溝通，多表達(dá)！
2.體覺感受補：較不喜歡身體太近距離的接觸，握手或擁抱，較不容易表現(xiàn)出個人的感受或在乎他人的感受，易予人冷漠不夠熱情的感覺，希望家人看到并予以接納理解！
3.體覺辨識補：利用聽覺上注重他人評價，評定內(nèi)心感受的特質(zhì)，家長可在其操作活動中，給予具體的看到和鼓勵，如“哇…你給娃娃涂口紅時好專注啊，娃娃的嘴巴看起來像草莓一樣紅……”等等，這些具象的描述和聯(lián)系生活的延伸，想象，不僅給到孩子聽覺上的滿足和對自己的肯定，也幫助其拓寬思維的聯(lián)想，放松并享受著一點點的進(jìn)步。
4.創(chuàng)造領(lǐng)導(dǎo)，目標(biāo)憧憬補：多接觸或多聽名人傳記，幫助其設(shè)計目標(biāo)，強化動機(jī)。
適合教學(xué)模式與教養(yǎng)方式：
1.在學(xué)習(xí)方式上應(yīng)先理解外記憶，注重維護(hù)學(xué)習(xí)興趣與動機(jī)，避免對某些科目感到排斥，而影響了學(xué)習(xí)效果。
2.優(yōu)秀的表現(xiàn)是模仿出來的，可以給到具體優(yōu)秀的模仿對象和身體力行的示范影響。
3.由于表達(dá)能力稍弱，所以學(xué)習(xí)了一些東西后，很難表達(dá)得傳神，因此盡量采用慢慢引導(dǎo)方式來幫助表達(dá)出來，不要給予立即表達(dá)的壓力。
4.視覺理解佳，喜歡以「眼見為真」來判斷事物，重視白紙黑字的書面記錄。較傾向面對面溝通，且在意對方的面部表情。喜歡書面的獎勵，具體事物（最好是色彩調(diào)和，樣式精美）的獎賞。
5.研讀時用不同顏色的熒光筆和各種符號，畫重點，標(biāo)記明顯線條，圈出關(guān)鍵字，更有助于理解和記憶。
6.若想讓聽覺型的人信服，需讓其聽到肯定的答案與權(quán)威的回答。
7.聽覺功能高于視覺功能6以上，看書時容易受外界聲音干擾，注重營造較安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。
8.雖目標(biāo)憧憬弱，但學(xué)習(xí)能力好，所以常不經(jīng)意間學(xué)會一些事物，可籍由這些學(xué)習(xí)成果強化目標(biāo)和動機(jī)。
