主題活動(dòng)是幼兒園學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要組成部分。通過近期對(duì)周計(jì)劃的學(xué)習(xí)自己主題預(yù)操作,我也越來越意識(shí)到我們要在主題活動(dòng)中引發(fā)兒童的主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)也有了一些收獲與反思。

主題活動(dòng)中教師對(duì)于區(qū)角的指導(dǎo)

1.教師的指導(dǎo)

這個(gè)主題表演區(qū)表演的故事是《梧桐樹寄信》在表演這個(gè)故事的時(shí)候，有兩位小朋友都想扮演梧桐樹這個(gè)角色，他們就在爭(zhēng)搶梧桐樹的頭飾，當(dāng)我想要去幫助他們解決問題的時(shí)候，旁邊扮演小青蛙的小姑娘走到他們身邊，對(duì)他們說“你們不能搶，你們可以兩個(gè)人輪流演梧桐樹”，這時(shí)，其中一個(gè)小朋友就主動(dòng)把這個(gè)角色讓給了另一個(gè)小朋友。通過這個(gè)小插曲，讓我看到了孩子們解決問題的能力是很強(qiáng)的，只要我們給他們機(jī)會(huì)，很多的小矛盾都是可以孩子們自己解決的。所以我們?cè)谥笇?dǎo)孩子時(shí)，要找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，做好觀察者和引導(dǎo)者的角色，給予幼兒充分發(fā)展的機(jī)會(huì)，如果不是幼兒游戲進(jìn)行不下去時(shí)或幼兒主動(dòng)尋求幫助時(shí)不要進(jìn)行過多的干預(yù)。

2.材料的指導(dǎo)

在上個(gè)主題我們的社會(huì)區(qū)域是好朋友照相館，這個(gè)區(qū)域非常受到小朋友們的喜愛，但是隨著主題的推進(jìn)，孩子們慢慢的不止?jié)M足于裝扮、拍照，小小攝影師常常在拍完照之后就覺得無所事事，于是我就給照相館投放了筆和紙，孩子們?cè)谂耐暾找院筮€可以進(jìn)行洗照片的活動(dòng)，為了自己洗的照片能被小顧客選走，孩子們都畫的特別認(rèn)真，照相館又恢復(fù)了熱鬧的氛圍。

通過材料的指導(dǎo)，屬于一種隱性指導(dǎo)，通過不斷投放新的材料和對(duì)游戲玩法的進(jìn)一步熟悉，能讓孩子的游戲水平從低水平像高水平發(fā)展。但是每個(gè)孩子的發(fā)展水平是不一樣的，所以我們?cè)谕斗挪牧蠒r(shí)既要有基礎(chǔ)的操作材料又要有能提高孩子發(fā)展水平的材料。使各個(gè)水平的孩子都能有操作的興趣和獲得成功的機(jī)會(huì)。

孩子們都在一天天進(jìn)步，我們老師也要跟上孩子們進(jìn)步的腳步，為他們?cè)谥黝}活動(dòng)中提供及時(shí)有效的指導(dǎo)，給他們足夠的自由發(fā)揮的空間，讓各個(gè)主題活動(dòng)能實(shí)現(xiàn)真正的價(jià)值