伊川縣實驗小學? 董吉利?

? ? 4月12日，我有幸參加了國培計劃2018——洛陽師范學院送教下鄉(xiāng)伊川縣小學英語培訓會，會議在我們和藹可親的徐老師的主持下準時開始，上午是來自洛陽市澗西區(qū)英語學校段曉靜的講座《外研版英語新標準教材解析與教法分享》，下午聽了洛陽市澗西區(qū)英語學校李曉嬋老師的示范課Module 8 Unit1 This is Sam's book.以及李老師的講座《如果愛 請深愛》，一天下來，我的思緒都緊跟兩位專家教師的步伐，一刻也不敢停下，對英語教學的熱情又一次被點燃，我深深地體會到了教育專家們的教學理論和實踐，她們的解讀如春風般沐浴著我的思維。

? ? ? 段老師——我的偶像，在咱們縣推廣使用外研版的第一年，我們對外研版教材還一頭霧水的時候，段老師來咱們伊川送教，當時講的是三起三年級的課文It's red.那次是在西場學校，聽課后使我初步認識了什么是“詞不離句，句不離篇”；在后來的一段時間，學校也組織過很多次外出學習，我也又聽了n次段老師的課，每次都會有很多新的創(chuàng)意值得我學習。今天段老師帶給我們的最接地氣的大餐很實用，她從教材的五大特色、教材的英語教育理念、分冊教材分析和她自己的教學方法四個方面做了清晰、透徹的講解，一個上午我跟著她把從3---6年級的教材又復習了一遍，在段老師的解讀之下,我又一次重溫了教材內(nèi)容編排的意圖、意義,有待于更好地研讀教材、運用教材，我覺得在今后的教學中我應該嘗試一下:

? ? 1.把握好每冊書中十個學習模塊和一個復習模塊兒的學習進度。把之前教學中忽視的Reading for pleasure部分和Project部分提前教。

? ? 2.巧用每冊書中的Word List,讓學生學會自查單詞。

? ? 3.三年級起始階段一定要注重學生語音語調(diào)的模仿，遵循語言學習的基本規(guī)律，從聽懂到會說，從看懂到會讀，從會讀到能寫的語言自我發(fā)展過程。學習26個字母時，要讓學生知道letter name&letter sounds.

? ? 4.一定要關注課本語境的創(chuàng)設，體會編者的思想。

? ? 5.每個單元中的活動一可以作為熱身導入新課環(huán)節(jié)；活動二的處理要先整體呈現(xiàn)語言知識，努力鉆研活動三、活動四，促使活動二呈現(xiàn)，對課文進行更深一步的解讀；其他教學活動都是為活動二輔助，可以根據(jù)學生的水平，進行適當?shù)膭h減，或調(diào)整順序。

? ? 6.我們應當通過語言來學習語法，而不是通過語法來學習語言。

? ? 7.關注課文中的文化滲透。如:外國的餐桌文化——分餐制；不討論人的胖瘦高低，可用動物代替等。

? ? 下午我又認識了一位專家型的老師——李曉嬋老師，同樣來自澗西區(qū)英語學校，李老師標準流利的口語是我學習的目標，聽了李老師的課，我的收獲頗多:

? ? 1.在處理課文活動二時，設計了多次聽讀的訓練，雖然課堂上平時我也是這樣做的，但是我覺著那都是班門弄斧，李老師對學生不會讀的單詞的解釋，都會用英語去解釋,如:bring,late;還用肢體語言讓學生理解，如headache,Be careful;在第二次看視頻跟讀課文時，遇到較難的句子時停下來，在真實的語境中，讓學生理解其意，模仿發(fā)音，充分調(diào)動了學生的學習興趣。

? ? 2.本節(jié)課設計了大量的輸出，讓學生來運用語言，我最喜歡的就是最后砸金蛋的游戲，在金蛋后面給出的，并不是單獨一個詞或者是圖片，而是一段話，讓學生閱讀后再去說結果，充分鍛煉了學生的語用能力。

? ? 3.從李老師的課中，我體會到了現(xiàn)在的教學從之前的“詞不離句 句不離篇”，已經(jīng)上升到了另一個高度“詞不離句? 句不離情境”。

? ? 最后我借用段老師的話，作為一名英語老師，始終保持對英語的學習興趣和摯愛，不要放棄自身的英語學習，在教學中體驗到自身的價值，努力達成自己的教學愿景。

? ? 沒有最好，只有更好！加油！