今天，太原市教育局發(fā)了“暫停中小學(xué)線下校外學(xué)科類培訓(xùn)”的文章，一時引起軒然大波，網(wǎng)絡(luò)上一片嘩然。

我是一名培訓(xùn)機構(gòu)的老師，我們單位積極響應(yīng)政府號召，暫停所有線下培訓(xùn)課程。

我想，我可能要失業(yè)了！

看輿論

其實，“減負”這個話題并非這幾年才出現(xiàn)，但是多年來也只是當口號來喊。

各大培訓(xùn)行業(yè)層出不群、魚龍混雜，方便了家長的選擇，卻也在無形中造成了意識恐慌。家長長期處于糾結(jié)和焦慮之中：不上補習(xí)班，就像河面停泊的小船，眼看著其他的船飛速前進，自己不甘心；上補習(xí)班，出錢出力，最后還不一定就能有進步。

從網(wǎng)絡(luò)截取的圖上來看，大多數(shù)家長持贊成態(tài)度：他們認為教育部門的舉措就是為了教育公平，為了讓孩子站在同一個起點，最起碼做到了相對公平；

也有個別網(wǎng)友認為，這樣會造成更嚴重的兩極分化：條件好的家庭為孩子請家教，條件不好的家庭沒地方為孩子提高。

仁者見仁，智者見智，我相信一項改革的背后是利弊共存的。

看現(xiàn)狀

面臨突如其來的通知，有些機構(gòu)是存在僥幸心理的。

有不少網(wǎng)友反應(yīng)有機構(gòu)仍在繼續(xù)課程。是機構(gòu)本身的原因？家長的無所謂？還是其他什么？

作為一名培訓(xùn)機構(gòu)的老師，我們需要通知到家長停課的決定。說實話，家長并不覺得是減了負，反而擔心：孩子好不容易補起來的知識會不會被遺忘？畢竟公立學(xué)校里的老師是不負責(zé)課本以外的知識的。

甚至，他們提議可不可以“上門服務(wù)”？

這個肯定是要明確態(tài)度，說清立場的。不存在僥幸心理，聽從政府號召就可以了。

看未來

1.培訓(xùn)機構(gòu)的學(xué)科類老師將面臨失業(yè)。

2.教育資源將被打亂重組，順應(yīng)形式。

3.貧富差距大的家庭必將出現(xiàn)受教育程度的差異性。

4.燃起家長們學(xué)習(xí)知識的熱情。

未來路，一片茫然！