節(jié)前，數(shù)學(xué)老師電話，說孩子測驗抄襲同桌作業(yè)……
電話中聽的出老師的憤怒，憤怒點在于一是孩子在“抄襲”，二是孩子不知悔改，三是孩子理直氣壯無所謂的態(tài)度，當(dāng)然這三點的先后順序可能各有理解；放在大多數(shù)父母面前，這三個問題都很嚴(yán)重。
信息大意描述的過程是孩子沒帶作業(yè)，在補作業(yè)的時候私自拿了同桌的測驗來抄，在老師詢問的時候，回答是：“這樣簡單方便”；
數(shù)學(xué)老師是一個負(fù)責(zé)任的老師，對孩子也是一種積極的態(tài)度，所以會親自告知家長，同時老師一再反問我的問題是：孩子才7歲，她怎么會……然后用上海話說出了米空（臉皮厚）兩個字，感覺不好還是收回去了；然后是反問我老師說一句她笑嘻嘻能說三句是誰教的；
對于老師，當(dāng)下，一連串的道歉，誠懇的慚愧的道歉是我唯一能做的……
對于孩子，相對應(yīng)用了三整晚的時間來跟孩子交流……
第一，學(xué)校規(guī)則，孩子小學(xué)已經(jīng)三個月，但是她并沒有規(guī)則的意識，是我的錯誤，對于誠實的態(tài)度，我欠缺了教育，回家后，關(guān)于同學(xué)相處、與老師相處以及在學(xué)校的各種安全和規(guī)則重新跟孩子認(rèn)真宣講了一遍，讓她能夠有明確的概念；
第二，關(guān)于尊重，對于老師的尊重基于發(fā)自內(nèi)心對他們的感謝，禮貌是尊重的最原始要求，在表達(dá)自我的同時要兼顧到對方的感情，占在批判的一方不一定就是勝利方；
第三，熟能生巧，之所以會出現(xiàn)投機取巧，無非是有太多知識盲點，拿起人教版的課本，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)的確生動易學(xué)，但是即便是如此難易程度，對女兒仍舊是有很多難理解之處，數(shù)學(xué)的難點并不是一個集腋成裘的過程，而是對基礎(chǔ)的再次利用問題，對于我們女兒只能不斷的練習(xí)最基礎(chǔ)的加減，熟能生巧，最簡單的方法也是最有效的方式，思路大開了，相信一切都可迎刃而解；
對于我自己，我一只在找關(guān)于教育的終極目標(biāo)……
首先，一個將近三十年教齡的老師，用一連串從來沒有過的什么什么的反問來找我的時候，我很害怕，我害怕三十年中的孩子都如此統(tǒng)一和相同，我女兒會變成“另類”，請不要用相同的眼光來看待不相同的個體；
其次，女兒上了四年的私立幼兒園，被教育的重點在于放大自己的優(yōu)點，同時遇事積極溝通，我一直以為的優(yōu)點在公立小學(xué)這里變成了缺點，一根標(biāo)桿的教育我目前不接受；對于私立轉(zhuǎn)公立，我做了大半年的適應(yīng)，結(jié)果我跟孩子都沒有適應(yīng)好；
然后，我一直想知道教育的終極目標(biāo)是什么，人工智能日新月異，孩子們學(xué)具體的知識點不會錯，但太局限，老師說的孩子臉皮厚的特質(zhì)其實何嘗不是孩子身上的韌性，面對指責(zé)可以大膽承認(rèn)，她的世界并不復(fù)雜，規(guī)則沒有我承認(rèn)，但是她內(nèi)心在面對怎么學(xué)都不理解的單科老師當(dāng)面當(dāng)眾指責(zé)時候，所有的內(nèi)心恐懼與應(yīng)對，能把自己最原始的想法說出來，我覺得已經(jīng)是做的好的……
2018每天圍繞的問題和會議多到炸，一件件找到問題最本質(zhì)的根源，用最簡單的方式不過度用腦導(dǎo)致問題復(fù)雜化的態(tài)度，極少有解決不了的，關(guān)于孩子的教育，我想給自己多一點時間，去尋找我的思路和答案，給孩子一個開放的空間……
2019新的問題在等我……
