1，從題目入手，結(jié)合復(fù)習(xí)了六上園地八題目的作用。然后讓學(xué)生回答這一題目作用。

2，理解題目“舍身”中蘊(yùn)含的人品品質(zhì)：視死如歸，英雄無畏，舍生忘死。

理解從軍事用途“堡”，拓展“堡壘”“城堡”，并說明“碉堡”改為“暗堡”的原因。

3，根據(jù)課前導(dǎo)引，概括出2個(gè)問題。(不回答，只梳理問題)

4，課文寫了一件什么事？(用小標(biāo)題概括情節(jié)：遇上暗堡，請求炸堡，逼近暗堡，舍身炸堡，解放隆化)。

5，準(zhǔn)備出日記本：

第一步，讀課文，概括主要內(nèi)容，寫在第一段。

中間分析：寫完了以后，再根據(jù)言行神態(tài)至少分兩段分析人物，總分或者分總結(jié)構(gòu)。(句式可以比閱讀答題更柔和一點(diǎn)，比如：一處神態(tài)，我仿佛看到了…他的…讓我動(dòng)容)。

結(jié)尾：①引用歌詞或者名言(這里出示了朱德的題詞：舍身為國，永垂不朽)，提到了劉胡蘭，讓他們可以參考“奮斗的歷程”里的語句。②同類英雄人物。③聯(lián)系現(xiàn)在，表達(dá)敬意。

最后讓他們自己讀，加上題目。

因?yàn)橐郧皩W(xué)的足夠多，分析得足夠細(xì)，這一篇略讀課文，就想把以前學(xué)過的主要內(nèi)容概括，人物分析，感想類的題目都融合在一起，做個(gè)整合，就生成了這一篇人物評析文章。