有一種痛叫“殺人不償命”，小升初就給了我這種感覺！
10道奧數(shù)題，全對(duì)，留下，錯(cuò)了，離開。150人左右考試，留下6個(gè)孩子，其他孩子和家長(zhǎng)灰溜溜的心酸離開。
一張考卷，60%的奧數(shù)題，90分以上，有可能進(jìn)入，其他淘汰……
陪女兒經(jīng)歷了一場(chǎng)、一場(chǎng)這樣的“拔尖”小升初考試，我的結(jié)論是，孩子和家長(zhǎng)都備受煎熬。
家長(zhǎng)，悔不當(dāng)初該早點(diǎn)讓孩子上“學(xué)而思”，奧數(shù)好了，一切“小升初”問(wèn)題就解決了。
孩子，每一次都是超負(fù)荷的腦力勞動(dòng)（一般都是周末或晚上考試），沒有被錄取就是一次無(wú)情的“否定”。
考起了的，歡欣鼓舞，還繼續(xù)學(xué)習(xí)6年級(jí)的課程？不置可否……
沒考起，回家趕緊多補(bǔ)奧數(shù)，其他的課程放一放……
如果，我沒有同樣的經(jīng)歷和煎熬，就是“不食人間煙火”的另類；如果，我繼續(xù)這樣，就真的太對(duì)不起我那”才高八斗"的女兒。
“才高八斗”是她同學(xué)在作文中，對(duì)她的評(píng)價(jià)。無(wú)論真假，能夠得到同齡人的認(rèn)可，相信我女兒也不是很差。但是，殘酷的小升初“拔尖”選撥，把她的心智都磨掉了一大半，那份不容易建立起來(lái)的自信，眼看就要消耗殆盡。
我和她爸爸，立馬剎車。
首先，調(diào)整好我們作為家長(zhǎng)的心態(tài)。我的孩子是優(yōu)秀的，優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)不是10道奧數(shù)題，是她的心智和學(xué)習(xí)能力。
終生學(xué)習(xí)，只有4個(gè)字，卻有深刻含義和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。錢學(xué)森問(wèn)，中國(guó)為何出不了諾貝爾獎(jiǎng)？其實(shí)很大程度，就是我們?nèi)狈K生學(xué)習(xí)的能力和思考。
從小學(xué)到高中，超負(fù)荷的學(xué)習(xí)壓力，讓孩子少年老成，期待“解放”。這樣的期待，才出現(xiàn)高考后集體“燒書”，進(jìn)入大學(xué)后，更是名正言順地“耍”。好一點(diǎn)的，再堅(jiān)持一下，把大學(xué)讀完，找個(gè)好工作，怎么都該放松一下了撒。這就是我們大多數(shù)孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷。這樣的結(jié)果是我們家長(zhǎng)期盼的嗎？是我們這個(gè)社會(huì)發(fā)展，需要的嗎？
我們給孩子強(qiáng)調(diào)要有遠(yuǎn)大的理想，我們作為家長(zhǎng)，自己有遠(yuǎn)大的理想嗎？
我們工作后，學(xué)習(xí)了嗎？
隨著時(shí)代的變遷，我們進(jìn)步了嗎？
我們真正起到了引領(lǐng)孩子的作用了嗎？
我們什么都不具備，卻希望“指點(diǎn)”他人“江山”，是不是太狂妄，太自傲了啦？
其次，認(rèn)清“小升初”的本來(lái)面目。不在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)上的選撥，本來(lái)就是不公平的。小升初多半考“奧數(shù)”，奧數(shù)不是學(xué)校授課范疇，這就給了眾多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，“無(wú)限”的想象空間。父母為了孩子，只要能達(dá)成所愿，在所不惜。這樣一個(gè)愿打一個(gè)愿挨，兩兩登臺(tái)，把個(gè)“小升初”越演越烈。甚至出現(xiàn)了“牛娃就要‘七龍珠’”的現(xiàn)象（孩子能拿到7所市屬重點(diǎn)中學(xué)的錄取通知書，才能證明自己足夠好），于是大人、孩子，疲于奔命的應(yīng)考，甚至一個(gè)學(xué)?？糔次。
考上的孩子，開始懈怠學(xué)習(xí)；沒有考起的孩子，開始否定自己。這樣的結(jié)果，都不是家長(zhǎng)和老師希望看到的。
靜心分析，自己也有同樣的心態(tài)?？匆娙思液⒆右粋€(gè)個(gè)被錄取，就心慌，回家就念叨，多做點(diǎn)奧數(shù)嘛？
結(jié)果啦？孩子越來(lái)越不快樂(lè)，自己也越來(lái)越失去了教育的方向。
其實(shí)，這一切都是歸因出現(xiàn)了偏差。我們過(guò)分強(qiáng)調(diào)名校對(duì)孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的作用，其實(shí)學(xué)校的教育、環(huán)境、氛圍，都屬于外歸因，有一定作用，但真正的，起決定性作用，還是在內(nèi)歸因上，即孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望和能力。我們一味的幫助孩子選擇學(xué)校，就是過(guò)分強(qiáng)調(diào)外因的作用，真正被忽視的，是幫助孩子一起尋找“為什么而學(xué)？”的內(nèi)在動(dòng)力。
學(xué)習(xí)是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，沒有終生學(xué)習(xí)的理念，現(xiàn)在再優(yōu)秀，也不可能走多遠(yuǎn)……
最后，肯定自己也肯定孩子。優(yōu)秀不僅僅是上名校，更多的品格的塑造。一個(gè)有積極心態(tài)，堅(jiān)定信念，持續(xù)努力精神的人，才是社會(huì)所期待的。我們要告訴孩子，學(xué)習(xí)就是一種“苦”，這樣的“苦”，能讓你“苦后回甘”，讓你成為更好的自己。但是，學(xué)習(xí)是持續(xù)的，不是急功近利的速成。今天通過(guò)”小升初“考試了，不意味著成功，只是告誡自己，又一個(gè)更高要求的起步開始了。沒有考上，也不是意味著失敗，告訴自己，尋找更好的學(xué)習(xí)方法，去適應(yīng)這樣的選撥考試。
不輕易的論斷是非，也不輕易的放棄追求，盡自己最大的努力，追求自己能力范圍內(nèi)的”完美“，這就是對(duì)自己的認(rèn)可。
肯定我們對(duì)孩子學(xué)習(xí)態(tài)度的端正、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)效率的提升，是對(duì)了，需要堅(jiān)持的。
也肯定孩子，在閱讀上的持續(xù)，在藝術(shù)賞析上的投入，在自我興趣上的花時(shí)間，都是非常必要，值得的。
安靜做自己希望的樣子。走過(guò)小升初，我們沒有考上心儀的學(xué)校，但是我們也收獲了不少。
記錄下，讓自己釋然，也希望愛孩子的父母釋然……
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