情景再現(xiàn)
“小景,該起床了,上補習班要遲到了!”一大早,媽媽就站在小景的門外喊道。半天沒聽到兒子的回應(yīng),媽媽便一邊拍門一邊加大了音量:“馬小景,快點起床!快點起來!”
“聽見了!你別再拍了!”里面?zhèn)鱽硇【安荒蜔┑穆曇簟?/p>
媽媽慢悠悠地離開了兒子的房門口,然后看到了走出臥室的老公,便委屈地抱怨道:“你說我容易嗎?要是他自己學(xué)習能趕上,我至于著急忙慌地做‘惡人’,大周末催著他去上補習班?”說著眼淚就流了下來。
“你這是干什么?讓孩子看見了多不好。走走走,我陪你去把早餐拿出來。”孩子爸爸一邊安慰,一邊推著媽媽向廚房走去。
“我就是想讓他聽聽!他自己三天兩頭地不去學(xué)校,學(xué)習跟不上,自己還不努力補上來,為難我們?nèi)ハ朕k法。我花錢給他請老師,報補習班,不求他感恩戴德,就想讓他順順利利地把學(xué)上完,可是你看他那三心二意的態(tài)度,他有理解過我們嗎?”委屈極了的媽媽,一下子把心里的苦水倒了出來。
“孩子如果做錯了,我們慢慢教就是了,你不能自己先著急起來了。”爸爸安慰道。
“爸,我不想去補習班了,你們不要再給我報班?！毙【暗穆曇敉蝗粋髁诉^來。"是不喜歡那里的老師還是跟不上?這都是可以商量的呀?！卑职秩崧晢柕??！岸疾皇?我就是不想去了?！毙【罢f道。
“我看就是我們對他太好了,才把他慣得想一出是一出!這補習班,不上也得上!”剛被爸爸安撫好情緒的媽媽再一次激動地叫道。
“你說什么就是什么吧,我就是告訴你們一聲,我不去補習班了。”小景平靜地說完就再次把自己關(guān)進了臥室。
看到如此情景的媽媽號啕大哭……
抽絲剝繭，梳理問題所在
家長:院長好!
王院長:你好!
家長:我是一個高三學(xué)生的家長。我家孩子最近不好好去上學(xué)了,我就給他找了一個學(xué)習班,他上了幾天，也不去了。我問他為啥不去了,他也不愿意說?，F(xiàn)在孩子拒絕和我溝通,啥都不說,就和我冷戰(zhàn)。大概是九年級的時候,他有過類似的情況,但不嚴重,當時在家里待了兩天就自己去學(xué)校了。自從上了高中,這種情況就頻繁出現(xiàn),他上幾天學(xué),就回家待幾天,非常不穩(wěn)定。我覺得是他高一、高二沒好好學(xué)習,現(xiàn)在學(xué)習跟不上了,壓力比較大,所以不想去學(xué)校了。所以我才給他報了一個補習班,讓他跟著補習班的進度走。他一開始學(xué)習勁頭很足，非常有信心,也能學(xué)得進去,但是去了五六天,又不愿意去了。
王院長:你覺得你家孩子不上學(xué)是因為什么?
家長:孩子不愿意跟我溝通,我不知道他心里到底在想啥,都是自己猜的。
王院長:不是孩子不跟你溝通,是孩子曾經(jīng)跟你溝通,但溝通得不順利。"你想想是不是這樣子。
家長:我們倆脾氣都不好,說幾句就爭論起來了。王院長:孩子上幼兒園的時候,和你有沒有溝通?家長:那時候是奶奶帶的他,我出去打工了。王院長:他和你有沒有溝通?
家長:他上一年級的時候我才回來,開始帶他。王院長：他上小學(xué)的時候，和你溝通不？
家長:小學(xué)的時候,沒有特別注意這方面。
王院長:他那時候有沒有和你吵架?有沒有不愿意去上學(xué)?
家長:沒有。
王院長:初中的時候,他和你吵架不?
家長:他上八年級的時候,我又出去打工一年,等他上九年級,我回來后,我們就經(jīng)常爭吵。
王院長:七年級的時候你們吵架不?家長:不吵。
王院長:那你現(xiàn)在反思反思,從七年級到八年級你們是因為什么從不吵架到吵架的,然后再反思反思,從八年級到高三,你們是因為什么經(jīng)常吵架、經(jīng)常不高興的。
家長:有時候怨我,可我也跟他說,你跟我商量也行、吵也行,只要你能把你心里的想法說出來就行,但他就是不說,現(xiàn)在連吵也不吵了。
王院長:連吵都不愿意和你吵了,代表他“絕望”了。
家長:嗯。
王院長:就像夫妻一樣,夫妻倆吵吵鬧鬧,不開心，但是吵架恰恰證明兩人的關(guān)系是有希望的,因為還有在乎的東西;如果連吵都懶得吵了,說明兩人對彼此的關(guān)系都徹底絕望了。孩子連說都懶得和你說了,那就證明他絕望了。所以你現(xiàn)在的注意力千萬不要放在怎么和孩子溝通上。明白嗎?
家長:明白了。
王院長:他不和你溝通,你還把注意力放在這上面，不是白費功夫嗎?
家長:是的。但是我接下來該怎么做呢?
對癥下藥，制定解決方案
王院長:你現(xiàn)在得先反思一下孩子是怎么樣一步步變成現(xiàn)在這個樣子的,是不是發(fā)生了什么事兒,有什么誤會,有什么不開心,還是孩子需要幫助的時候爸爸媽媽沒有給予必要的支持。家長在面對孩子的這些問題時,要有耐心,不能著急。
家長:好。
王院長:這不是你一個人能做到的,你得和孩子的爸爸開會,一起聊聊面對孩子的現(xiàn)狀該怎么辦,同時培養(yǎng)孩子的求助意識。如果孩子愿意,就安排孩子做心理咨詢,給孩子直接支持。
家長:好。
王院長:與其在家里干著急,不如尋求專業(yè)人士的幫忙,盡早學(xué)習相關(guān)知識。我們都知道,小病不重視,拖久了很容易拖成大病,道理是一樣的。
家長:我現(xiàn)在已經(jīng)開始學(xué)習系統(tǒng)的家庭教育知識了。
王院長:你當下先做好兩件事:第一,自己學(xué)習;第二,和孩子溝通,看看孩子有沒有求助的意識。
家長:好。但是孩子現(xiàn)在都不愿意和我說話,我該怎么和他說呢?
王院長:跟孩子說“你這樣在家里待著,媽媽也幫不了你,你不想說話,要不咱們找個人幫幫咱吧”,孩子要同意了,你就帶著孩子做心理咨詢;如果孩子不同意,你就把注意力放在提升自己上,放到引導(dǎo)爸爸學(xué)習上。先提升自己,再帶動提升身邊的人。當然,這是一個漫長的過程,你得穩(wěn)住了,不能著急。你就先按照前面說的實行起來,行不行?
家長:好的,謝謝院長,院長再見!
王院長:再見!
這個案例就是家長前期不重視家庭教育,和孩子長期缺乏良性溝通而一步步引發(fā)的問題。孩子幼年時期,父母外出打工,父母的陪伴缺失,孩子和父母之間沒有建立起親密關(guān)系;在孩子慢慢成長的過程中,母親缺乏家庭教育知識,以吵、罵的錯誤方式,讓孩子對家庭“絕望”了。孩子不上學(xué)了，母親才意識到問題的嚴重性,這時候想引導(dǎo)孩子了,但又無從下手。所以，作為家長,大家一定要補充家庭教育方面的知識,持續(xù)地學(xué)習,早學(xué)習,早受益,千萬不要做家庭教育的局外人。
