日常生活中我是一個(gè)比較喜歡閱讀的人，平時(shí)每天都在看一些書籍，但是我時(shí)常有一種感覺，就是不管多么努力的看書對(duì)自己的提高好像沒有什么幫助。我一直覺得可能是書籍本身沒有什么值得我記住或者對(duì)應(yīng)于我的生活的東西，直到我跟一個(gè)朋友的聊天，才明白自己的問題是不會(huì)“學(xué)習(xí)”、不會(huì)提高自己的“認(rèn)知深度”。
在那次的聊天中，朋友告訴我，一切的學(xué)習(xí)和努力無(wú)非三個(gè)目標(biāo)：一是解釋問題，二是解決問題，三是預(yù)測(cè)問題。沒有那個(gè)人的學(xué)習(xí)是超越這個(gè)范疇的。當(dāng)時(shí)我就想，每次我都是單純的去讀書啊，也沒有什么問題。難道這就是我讀書沒有效果的原因嗎？
之后朋友說，他最近看了成甲的《好好學(xué)習(xí)》從中學(xué)習(xí)了很多有用的學(xué)習(xí)技巧，也推薦我讀一下，這樣會(huì)提高我的學(xué)習(xí)的成效。
我當(dāng)時(shí)就下單買回了這本書，下面跟大家一起分享一下這本書。
成甲是一位知識(shí)管理方面的說書人，被稱為“全國(guó)最會(huì)學(xué)習(xí)的人之一”，制作過很多關(guān)于知識(shí)管理類的課程。
當(dāng)我看到成甲老師的介紹時(shí)，當(dāng)時(shí)就感覺，我一定能從這本書中得到我所需要的知識(shí)。我最缺少的，不就是“怎么學(xué)習(xí)？”這一類的問題嗎？
成甲老師在書中指出我們很多人學(xué)習(xí)方法的弊端，并給我們指引了一條自我提高的光明大道。
《好好學(xué)習(xí)》這本書中說道，中國(guó)的優(yōu)秀人才經(jīng)歷了兩個(gè)時(shí)代：
1、在我們父親那個(gè)時(shí)代，是知識(shí)的數(shù)量構(gòu)建起個(gè)人優(yōu)勢(shì)，個(gè)人掌握的知識(shí)量越大，越能脫穎而出。
仔細(xì)思考了一下那個(gè)時(shí)代能夠?qū)W習(xí)知識(shí)的人還在少數(shù)，也是只有上過大學(xué)的人，才能掌握大量的基礎(chǔ)知識(shí)。而這些掌握大量基礎(chǔ)知識(shí)大學(xué)生，就是稀缺性人才，所以各個(gè)行業(yè)以大資源籠絡(luò)這些大學(xué)生，也就形成了當(dāng)時(shí)“鐵飯碗”工作的社會(huì)環(huán)境。
2、在現(xiàn)在我們這個(gè)時(shí)代，是知識(shí)的獲取速度構(gòu)建個(gè)人優(yōu)勢(shì)，誰(shuí)能夠更快的掌握相關(guān)知識(shí)，在現(xiàn)在就越有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。讓很多可以快速獲取知識(shí)的人進(jìn)行跳槽和轉(zhuǎn)型并快速適應(yīng)。這也形成了現(xiàn)在社會(huì)的獵頭文化，一些人越跳槽，越有價(jià)值。
這讓我想起了我從前在企業(yè)工作時(shí)的一個(gè)同事，我們共同參加一個(gè)新工廠的建立，因?yàn)槲覀儍蓚€(gè)人是最早進(jìn)行工廠建設(shè)工作的，所以我當(dāng)時(shí)比較安于現(xiàn)狀，每天下班后我就喜歡看看電影，這些娛樂活動(dòng)。當(dāng)時(shí)的我還完全沒有提升自己學(xué)習(xí)能力的意識(shí)。
而我哪位同事，每天都在學(xué)習(xí)編程的知識(shí)，參加編程相關(guān)的考試。私下里我還問他，你學(xué)編程干什么。又與我們的工作沒有關(guān)系。
他當(dāng)時(shí)回答我說，自己對(duì)這方面也比較感興趣，而且編程的工資比較高。就算哪天在這個(gè)公司干不下去了，我也有個(gè)別的選擇。
那個(gè)時(shí)候我對(duì)這個(gè)回答還不以為然，覺得我們兩個(gè)已經(jīng)是這個(gè)公司元老級(jí)別的員工了，誰(shuí)還會(huì)給我們使絆子呢。但是事實(shí)狠狠的打了我一巴掌。
一年后，新建公司也慢慢的走上了正軌，總公司派下來一位總經(jīng)理。他的管理理念與我們的管理理念完全不符，對(duì)于各類資源的把控欲非常強(qiáng)。我們?cè)趶?qiáng)勢(shì)的管理模式下只能處處受制，我們提出的建議，他不管花費(fèi)多少時(shí)間都要說服我們，出了問題也說是我們耽誤了時(shí)間。終于在這種壓迫下，我的那位同事毅然決然的辭職了。走之前他跟我說：“既然兩個(gè)人融合不到一起去，那不如早早離開，這樣對(duì)公司和我個(gè)人來說都好。”當(dāng)時(shí)我覺特別佩服他，就感覺一個(gè)人有了能力之后就不會(huì)受圈子的限制。
離職后他去了一家自動(dòng)化公司做網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工程師，工資比當(dāng)時(shí)的崗位高了一半不止。
直到兩年后偶然的機(jī)會(huì)我去深圳出差，又再次碰到了哪位同事。當(dāng)時(shí)他成為了一家公司的人力資源總監(jiān)。我當(dāng)時(shí)真的很感慨，對(duì)方跨界學(xué)習(xí)和獲取知識(shí)的速度太快了。快到讓我只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)的在后追趕。
在這里舉這個(gè)例子并不是說要大家在做一件事的時(shí)候去學(xué)習(xí)其他行業(yè)的知識(shí)，起碼我這位同事他是在自己手中的工作做到超越80%的人之后，才會(huì)選擇去跨行學(xué)習(xí)，只有本身的專業(yè)性知識(shí)達(dá)到了，才能快速?gòu)膭e的地方吸收自己所需要的知識(shí)。不會(huì)形成丟了西瓜撿了芝麻的情況。
而未來的社會(huì)的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)在于認(rèn)知深度構(gòu)建學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展速度已經(jīng)淘汰了很多非專業(yè)型人才了，未來這也是一個(gè)大趨勢(shì)，智能化水平已經(jīng)可以代替大多數(shù)的基礎(chǔ)工作者，如操作工、門衛(wèi)、保潔等等。所以未來知識(shí)的專業(yè)程度將成為首要資源，比如專業(yè)化工程師，研發(fā)性技術(shù)人才等等。所以怎么提高我們的認(rèn)知深度將為成為我們首要面對(duì)的問題。
那么該如何提高我們的認(rèn)知深度呢？下面我?guī)ьI(lǐng)大家一步步的進(jìn)行認(rèn)知深度的提高。
你知道什么是認(rèn)知深度嗎？
成甲老師在書中提到：認(rèn)知深度就是在分析問題的時(shí)候，能夠跳出問題本身思考更普遍的情況；在尋求答案的時(shí)候，能夠根據(jù)理由可信度判斷是否接受這個(gè)結(jié)論。
可能這么說，大家不太理解。那我們來看一個(gè)例子：
一家公司有自己的門禁系統(tǒng)，有一天領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，有的員工應(yīng)該是沒有檔案室門禁權(quán)限的，但是卻能打開檔案室的門，就跟下屬詢問：“這個(gè)員工是什么原因能打開這個(gè)檔案室的門？”
第一個(gè)人回答：“是因?yàn)楣緵]有明確要求每個(gè)人的權(quán)限，所以我們是根據(jù)每個(gè)人應(yīng)該有的權(quán)限設(shè)置的?？赡芪覀儧]有理解清楚，我馬上去取消這個(gè)人的權(quán)限?！?/p>
第二個(gè)人回答：“現(xiàn)在公司沒有相關(guān)的門禁管理制度，我們是根據(jù)每個(gè)人的入職信息去輸入他應(yīng)有的門禁權(quán)限，我認(rèn)為，現(xiàn)在我們應(yīng)該出臺(tái)相關(guān)的管理制度，并制作審批權(quán)限表，來進(jìn)行門禁管理。門禁權(quán)限也分為內(nèi)部員工和外來人員，內(nèi)部人員我們讓人力資源部在入職時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的權(quán)限申請(qǐng)，外來人員在訪問時(shí)設(shè)定門禁權(quán)限范圍，并與訪問部門確定范圍的準(zhǔn)確性，這樣可以完善的處理此類問題。”
是不是覺得第二個(gè)回答比第一個(gè)回答更全面。因?yàn)楹?jiǎn)單的回答是對(duì)于問題的表面進(jìn)行回答，這種回答是依據(jù)于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和直觀感受，這種答案只能解決一個(gè)特定的問題，而深度的回答是在進(jìn)行一個(gè)全面的分析，能夠解決這種類別的問題，達(dá)到一勞永逸的效果。
這樣說我們就能更加深刻的體會(huì)其中的優(yōu)勢(shì)了。
我們一定要思考，這一個(gè)問題解決了，那么有沒有類似的問題發(fā)生呢？如果有，有沒有互通的地方，可以做一件事，就把這類似的問題給解決掉了。只有這樣，我們才是真正的在快速成長(zhǎng)。
持續(xù)努力，搭建自己的夢(mèng)想生活，我是丘山小先生，與你共同成長(zhǎng)。
