《你的燈亮著嗎？》
這本書首次出版于1982年，現(xiàn)在已經(jīng)成為備受推崇的經(jīng)典。它通過20個(gè)寓意深刻的小故事，討論了解決問題時(shí)可能遇到的多種困難。全書配有55幅插圖，圖文并茂，巧妙地引導(dǎo)讀者先確認(rèn)真正的問題，然后明確問題該由誰解決，再確定問題的根源，最后決定到底要不要解決這個(gè)問題?？赐甏藭ㄟ^深刻的理解與應(yīng)用，也許將改變你看待世界的角度。
正如副標(biāo)題所說：發(fā)現(xiàn)問題的真正所在。這篇文章是我的讀后感，主要從三個(gè)方面來說說我讀此書的感悟與看法，涉及一些自己的思考。首先談?wù)摽荚囶}從何處而來；其次是你的燈亮著嗎？最后談?wù)搯栴}真的需要解決嗎？
考試題不是鸛鳥送來的！
大家都經(jīng)歷十幾年的學(xué)生生涯，肯定對(duì)考試大有印象，像我這樣上班了還每個(gè)月都有考試的人估計(jì)也有， 不過等真正工作后，發(fā)現(xiàn)上學(xué)、考試算得上比較簡(jiǎn)單的事，它有明確的范圍以及達(dá)到目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)。不需要團(tuán)體協(xié)作，自己學(xué)得多，就收獲的多，而工作就不是那么簡(jiǎn)單了。當(dāng)年我是比較早看懂考試這件事的人，到現(xiàn)在還覺得自己在這么一個(gè)社會(huì)多么幸運(yùn)。不知道大家怎么看考試這個(gè)問題？
如此書中所講，學(xué)生們平時(shí)為迎接期末考試而做的常規(guī)作業(yè)，聰明的學(xué)生很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)，作業(yè)題總會(huì)與上一周課堂上所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)。換句話說，如果這周學(xué)的是光和光學(xué)，就不需要用到熱力學(xué)定律。不過當(dāng)期末考試來臨的時(shí)候，學(xué)生們不堪重負(fù)，因?yàn)樵嚲砩系膯栴}可能來自十五周里任意一周的內(nèi)容，有些學(xué)生就不知道該怎么應(yīng)對(duì)了。聰明的學(xué)生會(huì)從試題作者的角度來“讀”試題。如果不給老師提供他想要的答案，那這個(gè)學(xué)生就是傻瓜。
比如，當(dāng)你參加博士資格“綜合”考試的時(shí)候，可不要認(rèn)為這場(chǎng)考試真的很“綜合”。試題出自一小部分目光短淺的教師小小的腦瓜。第一個(gè)必要的步驟是推斷問題出自系里哪位教授之手，他會(huì)是這道題的閱卷人。像我這樣的單位每個(gè)月都考試，考前一定要知道是出題人是哪位，他近期發(fā)布了哪些通知，他習(xí)慣性關(guān)注哪些問題。這個(gè)知曉基本搞定了這個(gè)月的考試任務(wù)，不能說一定第一，肯定能取得不錯(cuò)的名次。
所以，生活中面對(duì)問題的時(shí)候，一定要知道問題來自何處，人生各種問題很少是上帝給的，都會(huì)有具體的人或事提出的問題。
你的燈亮著嗎？
書中講這么一個(gè)小故事：
日內(nèi)瓦湖旁邊的群山中，一條汽車隧道剛剛完工。就在開通之前，總工程師突然想起一件事，他忘了提示即將駛?cè)胨淼赖乃緳C(jī)打開車燈。雖然隧道內(nèi)的照明條件很好，但司機(jī)必須做好完全準(zhǔn)備，以免因?yàn)橥ｋ娽劤蓱K劇，這在山區(qū)是很有可能發(fā)生的。
于是，這樣一條警示標(biāo)志制作出來了。
注意：前方有隧道，請(qǐng)開啟大燈。
警示標(biāo)志懸掛在隧道入口外。隧道如期開通使用，每個(gè)人都松了一口氣，問題終于解決了。
從隧道東端出來繼續(xù)往前行駛400米，就到了全世界景色最迷人的一處休息區(qū)。這里從高處俯視湖區(qū)，可以將美景盡收眼底。每天，總有數(shù)百名游客來此處欣賞風(fēng)景，活動(dòng)身體，可能還會(huì)參加一場(chǎng)規(guī)模不大但有滋有味的野餐。但每天，總有至少十位游客回到自己的車上時(shí)才發(fā)現(xiàn)，盡管身體和精神都得到了放松，車上的電池卻耗盡了，因?yàn)樗麄兿萝嚨臅r(shí)候忘記了要關(guān)掉車燈。警察總要使盡渾身解數(shù)，才能幫他們發(fā)動(dòng)轎車，或者把車輛拖走。
這個(gè)問題應(yīng)該誰解決呢？
當(dāng)時(shí)政府要求建造工程師解決這個(gè)問題，而最后，工程師給出的答案是，在隧道的出口，做個(gè)“你的燈亮著嗎？”提醒標(biāo)識(shí)語。
現(xiàn)實(shí)生活往往就是這樣，你覺得別人有這樣、那樣的問題，其實(shí)是你的眼睛出現(xiàn)了問題。像理性情緒行為療法REBT提出的誘因ABC’s。
A：誘發(fā)性事件：特定情形和特定人；
B：你對(duì)誘發(fā)性事件的信條；
C：你的感受和行為。
我們往往專注于改變A，而不是去想著改變B，通過自己觀念的改變從而更好的適應(yīng)現(xiàn)在，而不被他人牽著自己的情緒鼻子。
問題真的需要解決嗎？
書中講了一個(gè)例子，有一位密碼專家，他需要破譯一個(gè)歐洲國(guó)家在外交工作時(shí)使用的密碼。這個(gè)問題很重要吧？所以這個(gè)密碼專家花了18個(gè)月的時(shí)間，不斷努力，在全世界最強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)工具幫助下，終于確定了外交官使用的密碼是什么，結(jié)果這個(gè)密碼專家又努力了8個(gè)月的時(shí)間才破譯了數(shù)據(jù)的內(nèi)容。當(dāng)他按耐不住激動(dòng)的心情去把破譯的密碼翻譯過來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)密碼的內(nèi)容僅僅是一些賬目的名單，比如買了多少葡萄酒、買了多少瓶威士忌等等。一個(gè)破譯密碼的重要工作，最后得出來的答案卻是毫無意義的。
有時(shí)候看似在解決重要的問題，其實(shí)最后的答案可能是沒有意義的。人生不也是這樣嗎？我們很可能會(huì)追求金錢、追求名譽(yù)、追求地位，但是這些答案真的重要嗎？可能有些東西根本不是我們想要的，那我們是不是真的要解決這個(gè)問題呢？
除了這種問題重要答案可能沒那么重要情況之外，還有一種情況就是，問題很嚴(yán)重，但是解決了這個(gè)問題可能帶來副作用，產(chǎn)生更嚴(yán)重的問題，那還要不要解決這個(gè)問題呢？這就好比一個(gè)人身負(fù)重傷，一支利劍刺入了胸膛，這當(dāng)然是很嚴(yán)重的問題，可是你真的要解決它嗎？如果把劍拔了出來，這個(gè)人死得會(huì)更快。
其實(shí)這樣的例子在生活中又何嘗不是經(jīng)常的發(fā)生呢？為了解決害蟲吃糧食的問題，大量地用農(nóng)藥，結(jié)果用農(nóng)藥又導(dǎo)致了地球生態(tài)環(huán)境惡化這個(gè)更嚴(yán)重的問題，這不就是我們最開始想解決一個(gè)問題，但是從沒想過解決后的結(jié)果真的是我們想要的嗎？所以不要問這個(gè)問題能不能得以解決，而是被解決后產(chǎn)生的后果真的是我們想要的嗎？這也是我們需要去思考的。
總結(jié)
全書分為六個(gè)部分，從問題是什么開始，通過三個(gè)部分，十個(gè)小故事來說明找到問題的本質(zhì)是多么重要的；然后用三個(gè)故事講問題該有誰解決？四個(gè)故事講問題來自哪里？最后通過三個(gè)故事說明你真的想解決問題嗎？雖然故事性很強(qiáng)，但是主線顯得有零碎，需要你仔細(xì)思考、總結(jié)與應(yīng)用，否則你會(huì)覺得寫的都是些什么，有些亂七八糟的感覺。
我看完此書，分析我近期的焦慮，我是從事傳統(tǒng)的能源行業(yè)，關(guān)鍵還是能源行業(yè)的輔助專業(yè)，是沒落行業(yè)中的邊緣，可能是最先被剔除出去的那一批人。所以想轉(zhuǎn)專業(yè)、想轉(zhuǎn)行，但是已經(jīng)畢業(yè)十年，哪有那么多的精力和知識(shí)儲(chǔ)備去到一個(gè)新的領(lǐng)域，只有把這個(gè)無力感變成日常的焦慮。其實(shí)我焦慮的本質(zhì)就是自己對(duì)未來趨勢(shì)傲慢地判斷、來自于自以為是，來自于自己的貪婪與懶惰，總想著不努力，又多掙錢。
不甘于現(xiàn)狀，又不敢邁出去看看世界。寫到這里雖然沒有想到具體的解決辦法，至少心情不是那么糾結(jié)了，有問題必須想著“我的燈亮著嗎？”，而不是等待著別人提醒。
