一 、 追溯班主任的自我鏡像——把郝老師當(dāng)成坐標(biāo)
? ? ? 2007年家庭變故，無奈輟學(xué)，倔強(qiáng)的我就外出打工，攢夠了學(xué)費(fèi)后，又重新去讀了高三，被分到了高三十一班，當(dāng)時(shí)的語文老師、班主任是郝老師，依晰的記得早上跑步時(shí)，老師總是陪著我們一起沖刺，一起吶喊，不讓我們掉隊(duì)，我的學(xué)業(yè)壓力比以前還要沉重，再加上自己不舍得花錢吃飯，于是我就生了病，而且病的很嚴(yán)重，我記得那天早上，我邁著艱難的步子，去郝老師辦公室請假，當(dāng)時(shí)他對我說的那些話至今都還記著，并且都印在了我的心里，他說：“人總會遇到失意或困難的時(shí)候，老師相信你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)韌的孩子，從今以后你遇到什么困難，老師都愿意幫助你“。那時(shí)的我是脆弱的，沒有豐厚的錢財(cái)，沒有優(yōu)異的成績，然而郝老師愿意伸出自己的援助之手幫助我，我心里是滿滿的感激之情，每每回憶這一幕我的眼睛總是濕潤的，在郝老師身上我學(xué)到要做一個(gè)有情懷的老師給予學(xué)生關(guān)愛的老師，有自己的倔強(qiáng)，但更重要的是要有倔強(qiáng)的執(zhí)著。
二、 迷惘走向明晰——向貴人學(xué)習(xí)
? ? 2012年，我成為了一名農(nóng)村特崗教師，初入講臺的我，雖滿腔熱情，但面對農(nóng)村硬件“短缺”軟件“麻痹”，我陷入了困境，在這里我遇到了第一位貴人-姜明霞老師，她告訴我專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作是克服困境的唯一出路。 接下來3年的時(shí)間里，我就啃讀專業(yè)書籍，是專業(yè)書籍的鋪路讓我逐漸站穩(wěn)了講臺，有了底氣。先站穩(wěn)講臺是我做好班主任的第一步，隨著我對學(xué)校工作的熟悉，我發(fā)現(xiàn)在這里上學(xué)的孩子大多是留守兒童，作業(yè)沒人輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，做為班主任，我該怎么辦那，我問自己，我的起心動念是什么，就是為了教好孩子，于是憑著本能就義務(wù)做起孩子們的無償家教，每天一下班，我就開始挨家挨戶上門補(bǔ)課，村里沒有路燈，手電筒就成了我包里的必備，1000多個(gè)夜晚，風(fēng)雨無阻。我看到孩子們課間生活單一，我就自學(xué)了舞蹈、書法，為孩子建立了舞蹈社團(tuán)和書法協(xié)會，這三年我像呼吸一樣本能的愛著我的學(xué)生，擁有教育的覺知力，想他們之所想，及他們之所及。? ? ? ? ? ? ? ?
三、改革創(chuàng)新，在手寫家長信中綻放教育的光彩
? ? 三年特崗生活結(jié)束，懷揣著對教育的憧憬，2015年我考到了鄭州大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué),由農(nóng)村學(xué)校到城里學(xué)校，由農(nóng)村教師到城里老師，地域和角色的轉(zhuǎn)變，讓我沒有了底氣。不會打扮，穿的土里土氣，再加上年紀(jì)小，家長對我產(chǎn)生了懷疑，各種感受夾雜在一起讓我變的十分焦慮，凡事都想被別人認(rèn)可我絕不放過任何一次和家長溝通交流的機(jī)會，我查看了學(xué)校的學(xué)期安排，2016年11月學(xué)校會統(tǒng)一召開家長會，于是我做了一個(gè)大膽的決定，趕在開家長會之前給所有的家長寫一封信，查看了日歷，距離家長會還有11天，11天我要寫54封家長信，如果這些信放在一年之內(nèi)寫完，對我來說小菜一碟，短短的幾天要寫完，說實(shí)話，這是一個(gè)很“浩大”的工程，我這不是自己難為自己嗎？但一想到那些質(zhì)疑的聲音，強(qiáng)大的自尊心告訴自己，不，一定要接著寫，臺燈下、課桌前、我拿起筆，腦海里回憶著和每個(gè)孩子的一幕幕，一個(gè)一個(gè)鏡頭在我眼前回放，一個(gè)個(gè)小故事又重演了一遍，當(dāng)信寫到第20封的時(shí)候，我突然感覺寫不下去了，每天除了上課，改作業(yè)，管理班級，只能趁課間、中午、晚上、周末，抓住一切時(shí)間寫信。坐著寫累了，站著寫，站著寫累了，躺著寫。11月16日晚上11點(diǎn)，54封信終于完成。這件事先后被中國教育報(bào)、中國教師報(bào)、人民日報(bào)等各大媒體轉(zhuǎn)載，他們都稱我為“中國好老師”。我則這樣評價(jià)自己，“我是笨人，就用最笨最土的方法，才能表達(dá)我的真誠！”
四、鼓勵學(xué)生，在自由成長和呼吸中得到個(gè)性張揚(yáng)?
? ? 在鄭州大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我遇見了一個(gè)酷愛繪畫的孩子——許央修，我鼓勵央修把每周畫的漫畫拿來，利用課余時(shí)間，給央修提出中肯的意見。我的鼓勵和認(rèn)可使得小央修爆發(fā)了小宇宙，從三年級開始，兩年來，已創(chuàng)作了兩部系列漫畫，共八冊，目前內(nèi)容還在更新中。這個(gè)10歲的小大人說，他的夢想是成為一名漫畫家，希望有一天同學(xué)們能看到他出版的作品！央修的手繪漫畫書的事跡被大河報(bào)整版報(bào)道，當(dāng)記者問央修這兩年來是如何堅(jiān)持下來的，央修哈哈大笑：“何蕊老師是我的忠實(shí)粉絲，我們倆是俞伯牙、鐘子期一樣的知音，有了知音，我樂此不疲?！眲?chuàng)意沒有極限，夢想沒有終點(diǎn)，何蕊老師用愛點(diǎn)亮每一個(gè)孩子的心燈，班級里一個(gè)個(gè)追夢少年在她的懷抱下茁壯成長，他們樂學(xué)向善、陽光自信、體魄強(qiáng)健，是21世紀(jì)的快樂少年。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
五、最美印象—— 篤行方致遠(yuǎn)
? ? 經(jīng)過區(qū)級、市級層層地現(xiàn)場比賽與遴選，我被評為鄭州市最美教師，“執(zhí)著”“較真”“愛”，是我從教的三個(gè)關(guān)鍵詞，執(zhí)著、較真讓我走的更遠(yuǎn)；愛讓我走的更穩(wěn)?！?018年9月10日下午在鄭州市教育電視臺舉行的鄭州市“最美教師”頒獎典禮的采訪現(xiàn)場，我如是堅(jiān)韌的回答主持人的提問。自2015年來到鄭州大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)以來，認(rèn)真細(xì)心、發(fā)揮個(gè)人模范帶頭作用，帶領(lǐng)同事們從課堂教學(xué)、學(xué)法創(chuàng)新、班級管理、學(xué)生心理疏導(dǎo)等方面找尋突破點(diǎn)，將工作與管理中遇到的問題以論文、研究課題的形式出現(xiàn)。7年的時(shí)間，我主持、參與、指導(dǎo)的課題先后獲校級、區(qū)級、市一等獎等13項(xiàng)，回歸生活，熱愛閱讀，筆耕不輟，讀百家名作，寫錦繡青春。我的文章或反思個(gè)人教學(xué)、抒寫教育故事，記錄專業(yè)成長；或分享課堂內(nèi)外的所見所感，描述人生百態(tài)，生活圖景；或書寫培訓(xùn)心得、分享閱讀筆記。堅(jiān)持做學(xué)生的引路人、好榜樣。我堅(jiān)持每日閱讀、每日寫作，至今她撰寫的教育隨筆達(dá)100多萬字，2022年初，她將個(gè)人所思所得整理記錄在自己依托每篇制作的六本“土?xí)崩铩? ? ? ? ?
六、關(guān)鍵事件——參加河南班主任智慧書院實(shí)現(xiàn)自驅(qū)型成長
? ? 2022年暑假，也是我的產(chǎn)假尾聲，我積極加入了河南班主任智慧書院的線上學(xué)習(xí)，為期7天的研修，在這里我接觸到了很多班主任高手，他們都是全國特級教師，學(xué)習(xí)密度很大，課程匯聚“共育力、文化力、班會力、童心力、寫作力、心理力”，提升專業(yè)素養(yǎng)的自我效能感，見證了大咖學(xué)習(xí)的樸素樣態(tài)，收獲了成長的路徑，扎下身子，制定規(guī)劃，一步一步往前走。每天培訓(xùn)結(jié)束，成員們當(dāng)即復(fù)盤梳理，自發(fā)的結(jié)隊(duì)分享，每位成員在各自班級積極參與班級研修，對照專家修正自己的帶班理念，遇到困惑敢于拋問題，在集體的頭腦風(fēng)暴下解決了問題，收獲了學(xué)習(xí)的認(rèn)知謙卑思維與認(rèn)知勇敢思維。學(xué)習(xí)班結(jié)束，對照自己的不足，我及時(shí)復(fù)盤，整理出了自己的班主任自傳，結(jié)合專家講解，又倒逼自己整理出了“家校共建命運(yùn)共同體”的講座內(nèi)容，新學(xué)期為新進(jìn)教師做了家校共育講座，并且為好幾所新建校做了報(bào)告。?
七、遇見新網(wǎng)師——走向?qū)I(yè)成長的漫長道路? ?
? ? 2022年8月23日，我在河南班主任智慧書院認(rèn)真學(xué)習(xí)，特別“內(nèi)卷”，學(xué)習(xí)班班委郝海峰老師推薦我加入新網(wǎng)師，她說新網(wǎng)師是老師走向?qū)I(yè)成長的最佳道路，我迫不及待追尋新網(wǎng)師，做了10年班主任，我知道自己缺什么，這10年我一直用文學(xué)思維、行政思維來管理班級，缺少了科學(xué)思維，缺少了智慧，于是追尋楊雪梅老師學(xué)習(xí)班主任成長課程，我看到了楊老師帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作、專業(yè)交往，很是羨慕，于是下定決心追隨楊老師走向班主任智慧化道路。昨天認(rèn)真拜讀了楊老師發(fā)在群里預(yù)習(xí)的三個(gè)文件夾以及預(yù)習(xí)作業(yè)提示，今天我就靜下來梳理了10年班主任成長的歷程，感謝在邁向第二個(gè)10年班主任的路途上認(rèn)識楊老師，認(rèn)識新網(wǎng)師。? ?
? ? 10年是一個(gè)人的青春歲月，10年的班主任工作于我而言是心流滿滿的體驗(yàn)，一路摸索，一路學(xué)習(xí)，最終找到了引領(lǐng)我走向?qū)I(yè)成長的大家庭--新網(wǎng)師，我相信，當(dāng)我42歲，再拿起筆書寫“我的班主任成長之路”的時(shí)候，我想更多的是新網(wǎng)師給予我的智慧與能量。
