最近感覺(jué)人有些懶洋洋的，總是提不起勁來(lái)，寫東西也是如此，只能勉強(qiáng)堅(jiān)持日更，自我評(píng)估人生狀態(tài)表現(xiàn)欠佳。
即便如此，當(dāng)看到一柳群里發(fā)出新一期老師分享課的安排時(shí)，我還是用心記下了日期，并在手機(jī)里設(shè)置好提醒，以免錯(cuò)過(guò)。如此想來(lái)，在日常感覺(jué)無(wú)趣的生活中，還是有一些掛念的，這種感覺(jué)也挺好。
這一期分享的是 rudywang 老師，他是簡(jiǎn)書優(yōu)秀創(chuàng)作者。之前我看過(guò)老師的日更文，今日特意去翻看了老師的簡(jiǎn)書賬號(hào)，發(fā)現(xiàn)老師是一位非常優(yōu)秀的文學(xué)愛(ài)好者，參加過(guò)多期讀書營(yíng)。
關(guān)于讀書營(yíng)，我并不了解，自然也沒(méi)參加過(guò)，估計(jì)那應(yīng)該是個(gè)很能促進(jìn)人學(xué)習(xí)與進(jìn)步的地方。因?yàn)椋以诓簧俸?jiǎn)書賬號(hào)的介紹中，看到有一些估計(jì)酷愛(ài)寫作的簡(jiǎn)友參加后獲得平臺(tái)紀(jì)念徽章。
說(shuō)實(shí)在的，有些不好意思。在聽(tīng)到 rudywang 老師的音頻前，我一直以為老師是一位楚楚動(dòng)人的窈窕淑女，沒(méi)想到一開(kāi)口，原來(lái)是一位博學(xué)的青年才俊。他聲音清脆，出口成章，條理特別清晰，一個(gè)小時(shí)的分享全是干貨。
我已經(jīng)是第四次聽(tīng)一柳老師組織的月度寫作分享課了。雖然每期分享的都是寫作相關(guān)課題，但每位老師的內(nèi)容都各有千秋、側(cè)重不同，所以每一期都給我?guī)?lái)新的期待，且每次都有不同的感悟。
在這一次 rudywang 老師的分享中，我深深感受到，一切成功的背后其實(shí)都是有跡可循的。為何這么說(shuō)？從老師分享的多處個(gè)人心得與建議就能看出，他對(duì)寫作準(zhǔn)備十分用心。而這些，正是目前的我所不具備的，也是我需要努力與追求的方向。
開(kāi)場(chǎng)時(shí)，老師先給大家講了幾點(diǎn)鼓勵(lì)的話，談及一些關(guān)于寫作的實(shí)質(zhì)與本意。比如寫作需要言之有物，要傳遞有價(jià)值的信息，讓讀者有獲得感，寫出的東西要能激發(fā)讀者讀下去的興趣。
老師鼓勵(lì)每位文友要在寫作實(shí)踐中不斷摸索，最終找到適合自己的寫作之路?，F(xiàn)實(shí)中確實(shí)如此，有人喜歡散文，有人鐘情小說(shuō)，有人偏愛(ài)這種表達(dá)，有人更愛(ài)那種風(fēng)格。
世界廣闊，不同人有不同的閱讀偏好，只要堅(jiān)持寫作輸出，一定能吸引到一部分固定受眾，與讀者結(jié)下文緣。在如今這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代里，無(wú)疑也會(huì)成為我們寫作的動(dòng)力。
這個(gè)看似簡(jiǎn)單的道理，真正實(shí)踐起來(lái)并堅(jiān)持不懈，其實(shí)并不容易。就拿我自己來(lái)說(shuō)，自從參加日更活動(dòng)，心中就無(wú)數(shù)次閃過(guò)放棄的念頭，想趕快結(jié)束，讓自己輕松些。
不怕大家笑話，就在前幾天，我還盤算著，等日更滿 365 天就斷更。希望這次聽(tīng)了 rudywang 老師的鼓勵(lì)，我能找回勇氣，有繼續(xù)寫下去的力量。
而后，關(guān)于如何寫文章，老師分享的顯然是經(jīng)過(guò)思考、分析與實(shí)踐總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)。他建議大家一定要多加練習(xí)，而且練習(xí)有多種方法。從詞匯積累，到句子生成、段落組成，再到文章構(gòu)思，講解連貫流暢，分享幾乎沒(méi)有停頓，連喝口水的時(shí)間都沒(méi)有。
其中有幾點(diǎn)方法和實(shí)踐技巧，現(xiàn)在回想起來(lái)，仍讓我頗為震驚，至少對(duì)我來(lái)說(shuō)，從未想過(guò)有人會(huì)如此執(zhí)著、用心。
比如說(shuō)積累詞匯的方法，老師說(shuō)及一個(gè)好法子，即每天通過(guò)看漢語(yǔ)詞典，熟讀、理解詞語(yǔ)，并嘗試運(yùn)用，以此實(shí)現(xiàn)日積月累的效果，只為擴(kuò)充自己的詞匯量。
比如不斷分析、研究不同詞語(yǔ)的細(xì)微差別，以便日后能信手拈來(lái)，從大腦知識(shí)庫(kù)中精準(zhǔn)、靈活地調(diào)取最貼切的詞語(yǔ)。
比如老師會(huì)嘗試在不同環(huán)境下運(yùn)用同一個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng)作，他建議我們少用形容詞，多用名詞與動(dòng)詞。少一些直白的個(gè)人感受描寫，因?yàn)槟侵皇亲髡邆€(gè)體的體會(huì)，而從觀察角度多用動(dòng)詞、名詞描寫，可以給讀者更多想象空間和不同感悟。
為此，rudywang 老師還專門準(zhǔn)備了許多用詞示范和詞語(yǔ)舉例，讓大家品味不同用詞的表達(dá)效果。經(jīng)過(guò)老師這一梳理，我更清楚地認(rèn)識(shí)到自己詞匯量的不足，十分慚愧，也難怪自己一直寫不出靈動(dòng)的語(yǔ)句。
結(jié)合現(xiàn)代人的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)節(jié)奏，老師又建議我們寫文章時(shí)段落不宜過(guò)長(zhǎng)，精簡(jiǎn)為好，盡量用較少的文字清晰表達(dá)內(nèi)容。
老師分析了金庸與古龍寫小說(shuō)的不同特色，總結(jié)出古龍的短句風(fēng)格可能更適合當(dāng)今大多數(shù)人的閱讀習(xí)慣和需求。這點(diǎn)我非常認(rèn)同，但自己之前卻從未注意過(guò)這些細(xì)節(jié)。
收尾前，老師分享了 AI 工具能給我們寫文章帶來(lái)的諸多便利。它可以協(xié)助擬定文章標(biāo)題，從讀者角度評(píng)價(jià)文章，還能快速生成類似范文等等。這些小技巧我之前都未曾嘗試過(guò)。
總之，這次聽(tīng)了 rudywang 老師一小時(shí)的分享，真有種勝讀多年書的感覺(jué)，這是一次美妙的分享之旅。
最后，老師非常謙虛地說(shuō)，自己僅用三天斷斷續(xù)續(xù)準(zhǔn)備，分享的只是個(gè)人一點(diǎn)寫作體會(huì)，講得不當(dāng)之處請(qǐng)大家包涵指正。
但從全過(guò)程的內(nèi)容呈現(xiàn)和 rudywang 老師連貫的講解來(lái)看，這哪里是匆忙準(zhǔn)備？明明是有備而來(lái)！這在其各式的經(jīng)驗(yàn)分享之中，材料呈現(xiàn)與流暢表述之中，我都可以清晰地看出老師的用心。
且不難看出，rudywang 老師非常善于思考與總結(jié)，又如此細(xì)心與謙遜，真是一位可愛(ài)的人！
最后，老師仍不忘繼續(xù)鼓勵(lì)大家，要堅(jiān)持寫作，只有付諸行動(dòng)，相信一切美好都會(huì)在未來(lái)的某個(gè)轉(zhuǎn)角與我們相遇。
今日特寫此文，以感謝 rudywang 老師的精彩分享、無(wú)私交流，同時(shí)也非常感謝一柳老師的熱心組織，讓我可以“品嘗”到如此豐盛的精神食糧。
