【 鄭重聲明，文章系原創(chuàng)首發(fā)，文責(zé)自負(fù)?！?br> 雖然離我的軟考還剩不到十天的時間，但在一柳群里我還是關(guān)注到了可喜的群活動消息，即五月期的大咖分享活動。下班回家，先將狗子可樂帶去江邊放了半小時的風(fēng)，趕著天要下雨之前，上樓與母親共用晚餐，一拔操作下來，陪母親看新聞聯(lián)播，而我則在沙發(fā)上拿出手機(jī)來，一旁準(zhǔn)備好耳機(jī)，靜候本期優(yōu)秀作品老師的有聲開講。

本期主講嘉賓是JH蔣老師，寫文無數(shù)，在我有限的群里，蔣老師也是一位高產(chǎn)出的老師，且時常有見他被簡書伯樂推上榜的文章?？梢娛Y老師真是又一位在平日非常注重學(xué)習(xí)且勤于練筆的文學(xué)真誠的愛好者。再看了一柳老師提供的蔣老師簡介，果真蔣老師也是成績斐然，是微信作家協(xié)會會員，又是九州經(jīng)典文壇網(wǎng)征文大賽獲得者等。在一柳的群里，我也是時有看到蔣老師的活躍回復(fù)，比如歡迎新文友、給群友們的新更文點(diǎn)贊、參與一柳老師舉辦的速寫活動或參加群里其他有意思的活動之類的回復(fù)。記得有一次速寫挑戰(zhàn)，我看到蔣老師回復(fù)留言說他在當(dāng)班，不方便參與速寫，但他說下班后他還是會及時補(bǔ)寫一篇挑戰(zhàn)文的，可見蔣老師對于寫作是認(rèn)真并熱愛的。

時間到了晚上八時，蔣老師在一柳的簡短引言下，閃亮登場，開講了。老師從讀書開始講，他從小便喜歡讀書，跟我們分享了讀書有關(guān)的他的習(xí)慣做法，比如沒時間的時候會先淺讀，若是喜愛會再次精讀，再是喜歡會多次復(fù)讀。這其中，老師還回憶了少時他的小學(xué)語文老師的對讀書的要求——背書，這個要求，至今影響著他。關(guān)于這一點(diǎn)，我是有被驚訝到的，蔣老師說，他至今都還有保留著背書的習(xí)慣，對喜歡或優(yōu)秀的作品選段進(jìn)行背讀，于我真是沒有想過的。而再聽老師分享，更有驚人的做法——抄書。

關(guān)于讀書，老師總結(jié)道：

聽書不如看書，看書不如背書，背書不如抄書。

蔣老師便跟我們分享曾幾何時，他有過的抄書的經(jīng)歷。可見老師當(dāng)年對那喜歡的書是何等的愛之熱烈。說及抄書，我感覺現(xiàn)在除了在電視劇中看到過那種在古代印刷術(shù)不普及的時候，有好文者用抄書之法，現(xiàn)代人有幾個去想到?jīng)]事抄一本書的？那除非是在校小學(xué)生，留的作業(yè)被老師逼的了。

反觀我自己，想想屋里三年前便在的二三百冊的書，估計(jì)目前至少有一半還沒有開讀過呢，真是慚愧了，目前的我，即便是聽或讀都沒有到一定的量，難怪至今都沒有找到寫文的方法來。終其一條，便是，書讀的太少了。

蔣老師跟大伙分享完讀書的事，緊接著說了寫文章有關(guān)的構(gòu)思、行文與定框架的方面。這些我理解是帶有技術(shù)與技巧性的部分，需要有理論的支撐。聽到這方面，我自然想到前兩期的嘉賓木上老師與清新老師也有分享到類似的內(nèi)容，只是各家老師都有各自的春秋見解。

蔣老師此時又給出一個很形象且生動的總結(jié)，老師道，這寫一篇好文章呀就要是：

鳳頭，豬肚，豹尾。

聽這字面，也不難理解?！傍P頭”，即文章開局要寫得“美麗”，好看，才能吸晴，吸引人。用當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)通俗話說，要引流。這一點(diǎn)，在每天產(chǎn)生無數(shù)信息的網(wǎng)絡(luò)大海中，你的文章可以讓人一開始便被你的“美麗”打動、吸引住，且不由為你駐足止步的，真是很重要?！柏i肚”，便是文章有一定的容量與內(nèi)涵，展開說是有內(nèi)容含量，值得讓人仔細(xì)品讀，在前面“鳳頭”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步引人入勝。而“豹尾”，無疑是有力的收尾，點(diǎn)題或給讀者在看文后有一個正向、能量的思考與增長。這一點(diǎn)，我想，也是大多數(shù)文學(xué)愛好或?qū)懽髡叩膶懳淖非蟀桑醋屪约旱奈恼鹿适氯樯鐣?、國家或人類的生命追求帶去更具有意義的價值。當(dāng)然如上所述并非老師的原話，是我結(jié)合老師的講解，自我的拙見與展開，希望沒有扭曲了老師的本意。

蔣老師在最后的第三部分，給大伙分享了他對小說與故事的見解。說實(shí)在的，在老師講解這個話題之前，我從末有思考過小說與故事的差別。只是知道不同形式的文章有不同的格式要求，就比如詩詞與散文是有明顯區(qū)別的，至少在格式上就有大不同。當(dāng)然上期清新老師在這方面有比較專業(yè)性的分享，讓我在聽后也多少有些認(rèn)知了。不過蔣老師這次雖然用了很少的口舌，但也有為我打開了后續(xù)往這方面深入與學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。比如說，小說主要重在刻畫人物，利用環(huán)境、故事來塑造形象，而故事，重在講述的完整性，當(dāng)然這其中需要有一定的流程格式，比如開頭，發(fā)展，高潮（矛盾或沖突），結(jié)尾。

在此處，蔣老師又講了一句發(fā)自肺腑的善意提示，應(yīng)該也是他的寫作心得或原則吧，讓我閉目不能忘卻掉。老師說：

故事可以隨便編，但細(xì)節(jié)一定要真實(shí)（寫）。

我想這也便是我每次看蔣老師的作品，總感覺他文中的故事與人物特別給我以真實(shí)感的根本所在吧。因?yàn)槊棵靠吹絿@人物的微小細(xì)節(jié)真的特別的有真切之感，以至于我總認(rèn)為那些優(yōu)秀作品的故事都是真實(shí)的存在，包括小說里的那些人與事。

可能因?yàn)闀r間的關(guān)系，老師講到此處后就突然收了尾，說這次的分享就此別過了，但我總感覺蔣老師下期仍會再有分解的。非常感謝JH蔣老師的精彩講授，期待老師那濃郁的口音能在群里很快又可以再現(xiàn)。