今天群主一柳給大伙發(fā)了個(gè)大大的福利包，請(qǐng)了平臺(tái)常上榜小說故事前三甲的木上老師給大伙分享寫作經(jīng)驗(yàn)。這消息，于我一個(gè)寫文小白來說，真是難得的喜訊，雖然我不寫小說，因?yàn)楦静粫?huì)寫，但學(xué)習(xí)我還是積極的。
按照事前群主的通知約定，我在遛了可樂后，便上樓來，果真是搬來小板凳端坐起來，打開手機(jī)在交流群里蹲候著老師們的出現(xiàn)。時(shí)至晚八點(diǎn)，大神如期而至，語音加文字的跟大伙侃侃道來。我聽得也算認(rèn)真，還不時(shí)用筆記錄點(diǎn)什么。
老師從如何理解寫文章前的明確意向與規(guī)劃、設(shè)定意象的概念和作用著手開講，結(jié)合理論知識(shí)點(diǎn)還舉了多個(gè)案例故事給大家一步步展開。中間還講述了寫作靈感的來源拓展，講了關(guān)于寫作（多指小說）前對(duì)意象相關(guān)事件大綱的規(guī)劃，包括為襯托主線有意安排的分支與其存在的設(shè)計(jì)目的。當(dāng)具備了主旨意向，找到了合適的承載意象，規(guī)劃好（情節(jié)脈絡(luò)）大綱，余下的事便是用一種利于作者書寫表達(dá)的結(jié)構(gòu)方式來創(chuàng)作，去完成一篇美文。
最后，木上老師還著重補(bǔ)充了寫文提拉高度的隱喻技術(shù)。為此，老師還有意分享了他現(xiàn)在還記憶深刻的一則兒時(shí)小學(xué)教師同他解析的大叔與花朵的文章故事。當(dāng)老師得知故事中的花朵便是大叔女兒的隱喻后，再讀故事儼然已是另一種全新的體驗(yàn)了，再看花朵便不是花朵，雖然字里行間在故事文中未有一絲一毫對(duì)大叔女兒的描寫，可讀者心靈已于作者相通，只需意會(huì)，不用言傳了。
我聽了老師的此處分享，也忽然有些被文字的美所感動(dòng)，真為那些優(yōu)秀的創(chuàng)作者的表達(dá)能力折服到。怎么可以做到用那相同的文字與故事，只需不同的心境或指引便叫人讀出那么多不同的情緒來？
之前是有聽過那句關(guān)于魔法世界里哈里波特的話，說什么 “一千個(gè)人心中便住著一千個(gè)哈里波特”的說法，這下我是完全信服了。因?yàn)槊總€(gè)人的感受都是各有特質(zhì)與差異性的，不同才是常態(tài)。
也許就是這種美的力量吸引著無數(shù)文字創(chuàng)作者，她是創(chuàng)作者們不懈努力的動(dòng)力源泉，是創(chuàng)作者們真正要追求的境界。
而文字是人們的一種感受表達(dá)工具，是很常見的溝通方式。既然是工具，那在不同的人們手中使用，其得到的結(jié)果或效率有著千差萬別的存在也不足為奇了。另為關(guān)鍵的事是，因閱讀者自身的不同，相同的文字又可以讀出盡相不同的情感。
啊，文字真是如此的美妙！我以前只想著書寫便是記錄，竟然都沒在意這些。
老師分享道，閱讀是一種比較常見的增加知識(shí)與找尋個(gè)人寫作靈感的方式，但有時(shí)也難免會(huì)遇見困擾。比如，人在挑選書的同時(shí)，書本身其實(shí)也在找尋適合的人。針對(duì)一些讓你看起來很生澀或感難消化的書籍時(shí)，大概率可以暫時(shí)放棄掉。因?yàn)槟欠N感覺的產(chǎn)生，很可能是讀者對(duì)作者相關(guān)的環(huán)境、年代或生活背景等諸多方面還不夠了解。
換句簡(jiǎn)單的話說，便是讀者當(dāng)時(shí)的積累或沉淀不足，至少不足以支撐起理解作者的意向。只是為讀文字而讀書，沒有深入與理解背后的情感寄托，那樣看文章便會(huì)感覺枯燥與無味，更不用說想汲取多少知識(shí)或營養(yǎng)了。建議還是要讀些與個(gè)人吸收能力相匹配的書籍為好，先淺及深，要慢慢積蓄。
近約一小時(shí)的寫作技能干貨分享，很快便到了尾聲，我聽了還意猶未盡的。在問答環(huán)節(jié)我還向木上老師提了問題，請(qǐng)教老師我怎么就不會(huì)編故事？老師都耐心回話，說小說故事其實(shí)都是有“套路”的，建議我多看看別人的故事?？炊嗔耍阕匀幻靼灼渲械墓搅?。這個(gè)倒是一語道破的真相，因?yàn)槲移饺绽锟垂适潞苌?，特別是中長篇那種，大部頭更不要提了，沒有耐心讀。至今只會(huì)偏于讀散文或一兩萬字的小說，再稍長的便是人物傳記類的會(huì)愛讀一些。
為此，看來后續(xù)我要堅(jiān)持寫文章的話，還是要有意去找些適合自己的書籍來持續(xù)補(bǔ)給養(yǎng)分才是首要，不然，沒有輸入哪有合格的輸出？
聽完木上老師的這次分享，于我這個(gè)對(duì)寫作一無所知的人而言，也算是有些啟蒙性質(zhì)的了。雖然，記得在幾個(gè)月前群主有組織過馮老師的寫作分享，但那次老師是多側(cè)重在寫作素材收集與靈感的挖掘方面的技巧，都是各有千秋的高手。
聽一柳說，今年她會(huì)在群里每個(gè)月組織一些大伽級(jí)別的優(yōu)秀創(chuàng)作者給大伙來講授關(guān)于寫作的話題，真是不錯(cuò)的熱心策劃。我相信在這個(gè)充滿學(xué)習(xí)氛圍的虛擬團(tuán)隊(duì)中，加以時(shí)日，持續(xù)下去，每個(gè)人都會(huì)品味到豐收的喜悅。
現(xiàn)在回想起來，二百多天前那一次與一柳的網(wǎng)絡(luò)偶遇真是奇跡，是一次不錯(cuò)的美麗邂逅。因?yàn)橛幸涣?，才有今天的一柳群，才遇見今天的那么多?yōu)秀的伙伴們，寫到這，我的腦海已不自主地又浮現(xiàn)出一柳打動(dòng)我的金句來——“一個(gè)人也許能走的更快，但是一群人才能走的更遠(yuǎn)?！?/p>
在簡(jiǎn)書日更剛過二百天有余，前陣子因事還猶豫著要不要擱淺一旁去，這下子，剛受了里程性徽章，又聽了老師們的真情分享與鼓勵(lì)，我似乎又感滿血回歸征途，重拾利器，與心中的那個(gè)惰性小我再戰(zhàn)它個(gè)五百回合。
