又到了一周的周四，又是忙忙叨叨的一天。

下午依然是線上集體觀課教研，應(yīng)該是疫情的原因，沒辦法聚集吧。

今天下午的教研可以從三個線上視頻分享中，選擇一個觀看，在寫總結(jié)。其實最開始特別想?yún)⒓拥氖钦n程標(biāo)準(zhǔn)那個，想看一看最新的義務(wù)教學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，為以后的教育教學(xué)把握好方向。但最后陰差陽錯還是進(jìn)入了明師學(xué)院。那么就既來之則安之吧。

教學(xué)設(shè)計對我們一線教師一點也不陌生，但是想年復(fù)一年，日復(fù)一日高標(biāo)準(zhǔn)的寫好每一節(jié)教學(xué)設(shè)計，確實非常難的，至少我還沒有做到。正如專家說的，15年，20年教齡的老教師總覺得自己不用寫教案了，也有很多豐富的教學(xué)經(jīng)驗，應(yīng)對上課的突發(fā)狀況?？墒菍＜乙舱f到，教材在不斷的變化，時代在不斷的變化，最關(guān)鍵的每一批學(xué)生是不一樣的，也就是說我們的教學(xué)對象每一年都是不一樣的，所以我們還是要認(rèn)真對待每一節(jié)的教學(xué)設(shè)計。

課例分享中，絕大多數(shù)老師都已經(jīng)注意到了大概念下的單元整體教學(xué)設(shè)計，這也是現(xiàn)在教育改革的大方向，也是自己急需要補充的地方?，F(xiàn)在我正處在能聽懂，但實踐起來還有困難的階段，再努把力，可能就把這個臺階邁上去，反之就會回到原來的思路上去。

教育學(xué)生作為“全人”而努力，那么我們教師可能首先要做到“全師”吧。

一遍觀課，一遍對自己說，接著努力吧，少年。別被時代遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋下！