我先表明自己的觀點，作為教師，對家長宴請要堅決婉言拒絕。雖然老師接受家長宴請還上升不到“犯罪”的程度，但是也有悖于教師職業(yè)操守，是違紀行為。既然老師拒絕宴請，所以，作為家長，你們不必難為自己，在群里也不要炸鍋，因為你們根本沒必要宴請老師。
大家都知道家長宴請老師的目的不外乎為了讓老師多多關注自己的孩子，讓孩子不斷進步，當然也不乏真正的尊師重道“感謝師恩”的宴請，其初衷是好的。然而，家長們想過沒有，你們宴請了老師，真的對孩子有好處嗎？
我是一名有著多年教齡的老師，對學生的情況比較了解。一般來說，一個班級的學生大致可分為三種類型：優(yōu)秀型、中等型及問題型。這三種類型呈棗核狀，優(yōu)秀型和問題型在棗核兩端，只占少數(shù)，大多數(shù)的中等型在棗核中間部分。但不論是哪一類型的學生，老師都會一視同仁，不會厚此薄彼，家長沒有必要宴請老師。原因如下：
第一，對于優(yōu)秀學生，家長認為宴請了老師可以讓孩子“錦上添花”，更加“出類拔萃”。說句實話，這類學生自尊心比較強，家長宴請老師可能是對老師的一種感謝，但不免會對孩子造成壓力。因為，孩子的學習成績有時也會象“股票”，有漲有跌，本來是正?，F(xiàn)象，可是一宴請老師，本來受尊重的老師在孩子心中會大打折扣，對孩子的價值觀形成也不利。而且家長宴請老師后也會存在更多的擔心：老師對孩子的要求嚴格不？孩子學習上遇到了挫折困難老師幫助沒？孩子成績偶爾退步老師是不是忘了我的宴請？反正不怕一萬就怕萬一，對孩子的正常學習成長都不利。
第二，對于中等學生，孩子學習成績平平，家長宴請老師，無非是希望老師對孩子多點關注，多點寵愛，說不定各科老師一寵，孩子增強了自信，學習真有了進步，孩子成績有了進步自信心也就更大，潛力發(fā)掘出來，突飛猛進也不是沒有可能。其實，在班級管理中，老師誰都想讓自己班級的總成績能在年級排名前列，中等生往往被稱為“線沿生”，是潛力股，每個老師都會想方設法把“線沿生”的潛力挖掘出來，提高成績，創(chuàng)優(yōu)爭先。
第三，對于問題學生，這類學生家長宴請老師，實際也是無可奈何、無計可施，因為孩子學習習慣差，或迷戀網(wǎng)絡，或逃學早戀等等。家長認為將孩子的老師召集在一起，進行會診，商量對策，將家庭教育與學校教育在餐桌上進行一次結(jié)合，好像孩子一下子就變好了。有句話說得很難聽，叫做吃人的嘴軟，拿人的手軟，但話糙理不糙。老師一旦接受家長吃請，老師對學生可能就不是“軟”了，而是“硬”，要盡一切可能將問題學生從泥潭中拉出來，結(jié)果可能會適得其反。
其實，學校管理班級要求班主任和科任老師是不允許任何一個學生掉隊的，因為學校要對班級管理量化積分，根據(jù)學習成績對老師排名次，因此從管理上老師也不敢掉以輕心；再者出于良心和職業(yè)道德，老師也不會不管不問問題學生，沒人想當那個“教不嚴，師之惰”的老師。家長要做的就是全力配合好老師共同教育好孩子不護短就行了，完全沒必要把心思放在請吃請喝上。
第四，尊師重道，“感謝師恩”。應該說這是學生家長對老師的客氣，想通過宴請表達自己對老師的尊重，但實際上往往起適得其反的作用，所以不足取。
總之，家長真的不必要宴請老師，平時只要跟老師配合共同培養(yǎng)孩子的良好習慣，在注重學習成績的基礎上，更加關注孩子的品行教育，這才是關鍵。
