第四單元是生涯決策

專題六 生涯教育課程、活動和學科融合設(shè)計與實施

主要討論了生涯教育的幾個要素，包括外部探索、生涯決策、確定性管理和不確定性管理、書寫生涯規(guī)劃書等。同時，也探討了如何通過模擬、穿越和訪談等方式進行生涯教育。在學科與生涯教育融合方面，需要把握好融合的層次，包括影響、滲透和融合。此外，還提到了一些具體的案例，如活字印刷店、模擬招聘會等，以及如何通過這些案例進行生涯教育。最后，強調(diào)了提高生涯教師的專業(yè)素養(yǎng)，保持使命生成意義，擁抱變化，保持希望的重要性。

這著急的開始的都忘了。忘了錄課了哈！也不愧是好適合做教培的助理的哈！以后等陳老師發(fā)財了聘助理的時候?qū)ｉT邀請麗抒。我再從頭呈現(xiàn)一下 PPT，方便我們。這個內(nèi)容上的一個連貫性。我們今天的重心是在課程活動和學科融合。剛剛有談到了。課程設(shè)計的幾個要素，現(xiàn)在的話是以我們閩教版的高中生施壓規(guī)劃。這個聯(lián)袂出版的高中生生涯規(guī)劃教學設(shè)計為例，做一個說明。

這邊的話又介紹到了幾個單元它的結(jié)與教學的目標。剛剛已經(jīng)談到了前兩節(jié)了。那這個第三節(jié)就是生涯元年的展望，要鼓勵學生展望的話，未來對于未來建立積極的生涯的預(yù)期。先做的是一個反身未來。再來的話是把握的話，生涯希望的話是鏈接我們。高中生涯和生涯遠景的間的一種橋梁，在這個方面要有道的話，一些促進那第二個單元是自我認知，就會依次的話，有對自我認知。

做一下整體的說明和介紹。再分別從興趣，性格，能力，還有價值觀。專章專節(jié)做一下的話。探尋第三單元的話就是外部探索，要幫助學生了解升學路徑。了解大學專業(yè)這個職業(yè)。掌握生涯體驗的內(nèi)容方法跟注意事項。第四單元是生涯決策，要幫孩子們的話了解一下。決策的話，有關(guān)的一些信息方法。知悉的話怎么樣去應(yīng)對生涯決策的困難做好高中階段的兩個重要的選擇的準備，選科志愿填報最后就是生涯管理要做好。確定性管理和不確定性管理以及學會的話書寫自己的生涯規(guī)劃書。就是有關(guān)的教學內(nèi)容。在課程進行開發(fā)的時候。要編出的話特色，我們綜合考慮了幾個原則包括？

時代性要能夠結(jié)合新高考的新要求和生涯教育的五塊內(nèi)容。綜合的話參考各省。出臺的生涯教育有關(guān)的政策，在相關(guān)的政策中。也都有把內(nèi)容做了一些展開理念上的話，要繼承的基礎(chǔ)上做好的話，創(chuàng)新能夠。融入到積極心理學取向的這個生涯輔導(dǎo)?；煦缋碚摰慕?gòu)理論的等等這樣的一些理念像我們在生涯的不確定性管理中就把它結(jié)合進去專業(yè)性上，在考量的話，有關(guān)素材的時候。也注重時效性提升的話，科學性。在實用性上是結(jié)合和圍繞高中生生涯發(fā)展的特點和需求的。體驗性上也總體來說，以生涯活動為主。應(yīng)用性上也提供了大量的案例活動素材跟工具。一方面的話，供教學的實踐的參考。那么相關(guān)內(nèi)容在編寫的時候。你也有道的話，如下的一個原則。有爭議的一些內(nèi)容就不用，或者是制作的話。

適當?shù)捏w現(xiàn)。我們都會知道，性別，家庭經(jīng)濟，社會地位會影響的話，孩子們的生涯選擇？理想抱負的建立。那涉及到這一類的可能會有到一些偏見的亦可能會有到一些。政治的話錯誤的！或者是說在交流的過程中，可能會帶來到一些相對剝奪感的，我們就沒有的話過多的去使用。你比如說在進行職業(yè)探索的時候，有一個很好的方式和途徑是家庭的話，職業(yè)術(shù)聊一聊爸爸媽媽七大姑八大姨的這個職業(yè)。方便的話，廣泛做好探尋這些的話應(yīng)到學校的具體情況。相對來說比較同志父母之間的職業(yè)的差距的話，沒那么大的時候可以做好一些實用。但是在一些城鄉(xiāng)結(jié)合部相對來說這個生源的話，差異比較大的這些學校父母的職業(yè)的話，有到一些社會的階層的分化的可能有時候會不合適，有的孩子們不愿意的話談及或者在課上的話交流。

父母的職業(yè)，那么有的父母職業(yè)的話，可能社會聲望的話偏低一些。孩子們在比較的過程中。有道的話，一些壓力那可能就要慎用。也包括 MM BTI 的有關(guān)的測驗。在心理學學術(shù)界的話，總體來說。認可度的話不高，我們的話也不做的話使用。第二就是相對涵蓋生涯教育的主要模塊和內(nèi)容。