68、小學是如何建構“狀物”作文體系的？

“狀物”中的物大致可以分為四類:一類是動物，如馬、牛、羊等。一類是植物，如花、草、樹等。一類是靜物，如書、文具、小鬧鐘等。還有一類是自然物，如天地、宇宙等。小學階段，讓學生寫狀物作文，就是讓學生用生動形象的語言去描繪這些物體，表達出自己的感情。

狀物作文一般的寫作公式為：狀物=本物+故事+情感。這也是所有狀物作文的普遍規(guī)律，無論寫什么物都包括這三個部分。

統編版小學語文教材中，盡管“狀物”習作單元較少，但還是建構了“狀物”習作體系的。

統編版小學語文教材三年級下冊第七單元《國寶大熊貓》，要求“根據資料和問題提示準確介紹大熊貓?！北締卧恼Z文要素2、初步學習整合信息，介紹一種事物。

課文《我們奇妙的世界》介紹天空和大地，《海底世界》介紹海底世界的，《火燒云》介紹火燒云的。從狀物的角度考慮，應該讓學生觀察自然，描寫大自然。為了滲透情感因素，大熊貓人見人愛，是我們的國寶。所以，習作題目定為《國寶大熊貓》。

寫好《國寶大熊貓》，需要解答如下問題，還需要查找資料。1、大熊貓是貓嗎？2、大熊貓生活在什么地方？3、大熊貓為什么被視為中國的國寶？

統編版小學語文教材四年級下冊第四單元《我的動物朋友》，要求“選擇和創(chuàng)設情境，向別人介紹你的動物朋友?！眴卧Z文要素1、體會作家是如何表達對動物的感情的；2、寫自己喜歡的動物。

課文《貓》作者老舍寫出了對貓的喜愛之情，課文《母雞》作者老舍寫母雞“負責、慈愛、勇敢、辛苦”，課文《白鵝》作者豐子愷想道“好一個‘高傲’的動物！”

寫好《我的動物朋友》，需要向別人介紹自己的動物朋友。怎么介紹？選擇和創(chuàng)設情境，向別人介紹動物朋友。比如：我們全家要外出旅行一段時間，只好請鄰居幫忙喂養(yǎng)我的小狗。這是一個情境，作者需要給鄰居介紹清楚，“我”家小狗特別愛吃肉，喜歡溜達等。

習作時，告訴學生，自己介紹的是動物朋友，在介紹動物特點時，還要能夠初步表達出自己對“朋友”的喜愛之情。

統編版小學語文教材五年級上冊第一單元《我的心愛之物》，要求“寫一件心愛之物，把自己的喜愛之情融入字里行間?！闭Z文要素1、初步了解課文借助具體事物抒發(fā)情感的方法；2、寫一種事物，表達自己感情。比如：課文《白鷺》《珍珠鳥》是寫動物的，表達了對動物的喜愛；課文《落花生》《桂花雨》是寫植物的，表達了對植物的喜愛。

五上第五單元是習作策略單元，習作題目《介紹一種事物》，要求“搜集資料，用恰當的說明方法把一種事物介紹清楚。”語文要素1、閱讀簡單的說明性文章，了解基本的說明方法。課文《太陽》是介紹自然的，《松鼠》是介紹動物的，習作例文《鯨》是介紹動物的，《風向袋的制作》是介紹物品的。

無論是閱讀描寫動物、植物，還是閱讀描寫物品等的文章，統編版教材意在建構“狀物”的習作體系，習作策略也在逐步實施，形成“狀物”的三級提升階梯。

1、本物：外表形象—內部結構—關鍵用途等等。這是狀物作文的起點。

2、故事：符合主題要求的物本身的故事、物與自己的故事、物與他人的故事等。這是狀物作文的核心。

3、情感：與主題要求相一致的情感抒發(fā)、意義評價、感受理解等等。這是狀物作文的根本。

因此，寫狀物作文，不僅僅要寫清楚這個動物，植物，或者物品本身是什么樣的，還要通過所寫的物表達的情感，做到主題突出，這是狀物作文的根本所在。

由于兒童對動物、植物和自己心愛的物品有著特殊的感情，所以狀物作文成了培養(yǎng)學生觀察事物、描寫事物和感受事物的良好素材，也就成了中小學生作文訓練的重要題材。

語文主題學習實驗項目能夠圍繞專題，大量閱讀語文主題學習叢書內容，落實單元語文要素，特別是鏈接閱讀“狀物”類文章，真正實現讀寫結合。

總之，寫狀物作文，是小學生作文訓練的重點之一。進行狀物作文訓練能夠培養(yǎng)和提高學生觀察事物、認識事物的能力。